Principios básicos de la riems

PRINCIPIO
NECESIDADES RELEVANCIA IMPACTO
1. Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato. • Dispersión importante en los planes de estudio.
• Reformas yprogramas individuales de cada subsistema.
• Definir un perfil de egreso de los estudiantes.
• Carencia de normas y definiciones oficiales para distintos servicios educativos. • Marco curricular común enbase a competencias.
• Todos los subsistemas en una misma dirección.
• Certificado en común. • Marco de conocimientos, habilidades y actitudes en común entre todos los subsistemas.
• Estándarescomunes que definan al Sistema Nacional de Bachillerato.
2. Pertinencia y relevancia de los planes de estudio. • Reducir las posibilidades de abandono escolar: por el factor costo-beneficio, falta demotivación y otros factores.
• Mayor cobertura en todos los sistemas de educación media superior.
• Dificultad para garantizar calidad y pertinencia.
• Ausencia de vinculación sistemática con elsector productivo. • Establecer múltiples relaciones entre la escuela y el entorno.
• Planes de estudio acordes a las condiciones socioculturales y económicas de cada región.
• Programas académicosconvenientes a las necesidades del entorno.
• Marco curricular flexible que reconozca la diversidad del alumnado de la EMS.
• Establecimientos de parámetros claros para garantizar la calidad.
•Sistema de gestión escolar basado en resultados. • Formación para el trabajo congruente con la demanda regional.
• Alumnos integrados en la sociedad, y productivos en el desarrollo de su región y país.
•Múltiples relaciones entre la escuela y el entorno.
3. Tránsito entre subsistemas y escuelas. • Compatibilidad entre subsistemas.
• Combatir la deserción por factores que influyen al cambiarse deescuela. • Portabilidad.
• Amplio reconocimiento de certificados o constancias parciales. • Los jóvenes encontrarán en diversas escuelas la posibilidad de formarse conforme a las competencias...