Principios conoc cientifico

LOS 4 CONTEXTOS DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA. ECHEVERRÍA
1. Contexto de enseñanza
Esto supone la enseñanza de conceptos lingüísticos e imágenes científicas, técnicas operatorias y de manejo de equipos. Toda esta fase abarca desde el inicio de su estudio hasta el momento de su inicio en la actividad profesional.
Este contexto también involucra la difusión y la divulgación (en revistas, videos,programas, etc) asi el contexto se abre a un número mayor de destinatarios mas que solo a los que están involucrados profesionalmente con el tema.
2. Contexto de innovación
O contexto de descubrimiento. Esta lleva a veces a descubrimientos, nuevas invenciones o innovaciones. Para este segundo ámbito, es importante el uso de laboratorios donde prima la producción del conocimiento, en el que puedehaber una importante componente de construcción de artefactos.
La actividad que se investiga está pre-construida socialmente, pues el énfasis inicial de la producción de nuevos aparatos surge con respecto a la moda
La palabra innovación abarca tanto descubrimientos como invenciones.
3. Contexto de valoración
Tan importante es evaluar el descubrimiento de un nuevo hecho científico como evaluarel interés de una nueva formalización o simbolización. En muchos casos los diseños e invenciones van a ser valorados en función de su viabilidad, su aplicabilidad, competitividad y también en función de su utilidad. Este tercer contexto de la actividad científica está fuertemente enlazado a la sociedad y no solo a la comunidad científica. La viabilidad de la innovación con respecto al ámbitosocial parte mucho sobre su técnica de marketing, persuasión, atracción al público y hasta relaciones publicas que se puedan llegar a dar para ser favorecido. Siempre hay una sanción o juicio social sobre la actividad científica. No se contrasta con la experiencia para determinar la validez o invalidez de la actividad tecno científica y sus novedades, sino los agentes sociales y sus contrastacionescuyas tablas de valores pueden ser cambiantes.
4. Contexto de aplicación
En este contexto es donde se da el gran salto del laboratorio, a la vida cotidiana, donde se verifica la realidad del trabajo en sí, después de la correlación de los anteriores contextos. En este contexto también juega un papel muy importante la sociedad así como su viabilidad económica. Se realiza un juicio global, fuera dela actividad científica.
Reichembach

CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO Y DE JUSTIFICACIÓN
1. Contexto de descubrimiento: además del descubrimiento interviene la inspiración y el azar y dice que escapa al análisis lógico. Todo lo que el lógico realiza es analizar la relación que existe entre los hechos dados y la teoría presentada en relación a dicha función.
2. Contexto de justificación: (a lalógica solo le importa este) solo en este contexto deberá ser tematizado por una reflexión epistemológica seria. Tal y como se dice en el contexto de descubrimiento, no hay ninguna teoría que te indique como crear una maquina descubridora, por lo que tenes que realizar conexiones entre los hechos empíricos y las teorías, para asi poder relacionarlas. Esto combina experimentación y razonamientos lógicos.METODOS DE VALIDACION.
- INDUCTIVISMO
- HIPOTETICO-DEDUCTIVO 
- FALSACIONISMO

EL INDUCTIVISMO se explica como un método en el que se crea una hipótesis, que con apoyo empírico, ha sido probado, se ha inducido para que ocurra, con los que acreditaría como probablemente verdaderos, ya que ha ocurrido, y se ha demostrado que con una base empírica y resultados obtenidos se puede llegar aun resultado.
EL METODO HIPOTETICO-DEDUCTIVO. Se crea una hipótesis con el objetivo de encontrar alguna respuesta a los casos que esté investigando, después estas hipótesis se someten a una contrastación empírica. Tiene inevitable prioridad del caudal de conociemiento frente a la observación pura.
EL FALSACIONISMO. Denuncia la falacia que pueda llegar a tener alguna hipótesis que sea formada...