Principios de cohesión

“Competencia comunicativa
Escrita”

Facultad de educación
Pedagogía en lengua castellana y comunicación
Alumno: Jonathan Jara Salinas
Profesor: Juan Luis Nass

Temuco, 03 de Junio de 2011.
1 Textos en Donde se apliquen principios de cohesión

* Anafórica
Ocurren cuando en el interior del texto se establece una referencia retrospectiva, es decir, cuando un término alude a otro yamencionado con anterioridad. Ejemplo:
“Entre los caracteres físicos que contribuyen más a hacer que una persona resulte atrayente (o repulsiva) hay algunos que son incontrolables a causa de su predeterminación...”.
“Algunos” establece una referencia anafórica con “caracteres físicos”

* Catafórica
Se presentan cuando en el interior de un texto se establece una referencia prospectiva, esdecir, cuando el sentido de un término depende de otro que aparece posteriormente. Como la referencia catafórica anuncia algo, con frecuencia aparece seguida de dos puntos ( : ), con expresiones como por ejemplo, tales como, etc.
“Todos los empleados les solicitaron un aumento de salario; pero las directivas se opusieron rotundamente”.
“Les” establece una referencia catafórica con “lasdirectivas”.

* Sustitución
La sustitución de un elemento léxico por otro (o por una expresión), es un mecanismo que nos indica que se ha establecido dentro del texto una relación semántica entre el término sustituido y el sustituto. Se busca así evitar la repetición de un mismo elemento.
“Aquejado por una molesta tos, visitó a un médico amigo. Luego de examinarlo, el facultativo le recetóun jarabe...”
Sustitución de tipo sinonímica, consiste en el reemplazo de un elemento por un sinónimo. O puede ser que un elemento lingüístico sustituya a otro elemento léxico.
“Regresa todos los años a su país; casi siempre lo hace en el mes de enero”.
* Elipsis
Esta forma de cohesión consiste en suprimir la información que está sobreentendida, y que, por lo tanto, el lector puedeinferir sin ningún inconveniente. Sirve como mecanismo de economía y de estilo. Ejemplos:
“En Medellín, ese día el cielo estaba despejado; en Tunja, (…) estaba oscuro, plomizo”.
“Unos pensaban en las vacaciones; otros (…) en el curso de repaso”.

* Conjunción
También llamados conectores, relaciones conjuntivas o expresiones de transición. Sirven para establecer relaciones lógicas entre lasoraciones de un texto. Expresan determinados sentidos y presuponen la existencia de otros elementos. Se suelen definir como un conjunto de indicadores de texto que le permiten al lector anticiparse al sentido en que el escritor manejará la siguiente idea. Ejemplos:
“El escritor no es un simple observador de la realidad; por el contrario, ha de estar comprometido con el destino de la sociedad enla que vive y, por lo mismo”.

* Marcadores discursivos

Son aquellas palabras y expresiones que señalan las distintas partes en que se organizan un texto, es decir, contribuyen a la organización global del texto. Ejemplos;

Anuncio o presentación del tema: me propongo demostrar, quisiera decir que.
Comienzo de tema: primero, para empezar, antes que nada.
Orden o secuencia deldesarrollo del tema: en segundo término, por último.
Continuación del tema: a continuación, en seguida, en este sentido, el caso es que.
Resumen del tema: en síntesis, en resumen, recapitulando.
Conclusión del tema: para concluir, concluyendo, para finalizar, en definitiva.

Texto (Principios de cohesión)

“Cuando lo estamos pasando bien en aquel lugar (1), la sala de clases, el tiempo pasa rápido.En cambio (2), uno de los primeros síntomas del aburrimiento es la lentitud con que transcurren las horas”. En ese estado (3), los alumnos suelen matar el tiempo más (4) de lo que se vive. En ellos (5) surgen la inacción, la monotonía, el cansancio y (6) los sentimientos de soledad en los alumnos. El aburrimiento mantenido les lleva (7) a un estado más avanzado el tedio. Y (8) se convierte en la...