Principios De Conteo

Principios de conteo
Los principios y técnicas de conteo, están presentes en los niños desde edades muy tempranas. Se ven favorecidas en el Jardín de niños, como parte de su desarrollo y experiencias adquiridas en este nivel escolar, es aquí donde inician la construcción de nociones numéricas.
En los diferentes textos que hemos leído durante este semestre, tomamos como base a Arthur Barody,quien en un principio nos menciona, que el hecho de que el niño sepa contar oralmente no garantiza que pueda dar respuestas satisfactorias al plantearle un problema. Esto nos quiere decir que el niño se puede mostrar incapaz al identificar la representación de algún conjunto de objetos. Para evitar este tipo de conflictos y que el niño sea capaz de identificar o comparar dos conjuntos, Barody nosmenciona cuatro técnicas de conteo.
Entre estas tenemos, la serie numérica oral, esta suele ser la recitación de números, algo que usualmente eh observado en el jardín durante mis observaciones. La segunda técnica es la de enumerar o acción de contar objetos, de igual forma es algo que eh observado puesto que esta es la asignación de etiquetas a algún objeto o conjunto. La regla de valor cardinal,es cuando el niño sabe el número total de elementos que representa un conjunto, esta tercera técnica no todos los niños de mi grupo la llegan a presentar, ya que a pesar de que son niños de tercer año, se muestran más con la segunda técnica. Finalmente tenemos la regla de la cuenta cardinal, la cual pocos niños son aquellos que me la han demostrado, donde la ultima etiqueta contada representa unnúmero total y también un numero para contar.

Todos los niños durante el preescolar llevan a cabo el conteo, en un principio quizá no de manera ordenada, ni con un valor. Sin embargo son capaces de recitarlos. En primer lugar Durante esta etapa el recitar los números en orden adecuado es la más frecuente y con la que suelen entrar los niños al preescolar, por consiguiente y en segundo lugar elniño es capaz de asignar etiquetas, y en tercer lugar es cuando el niño se ve con la necesidad de representar un conjunto, en donde el niño pone en juego el valor cardinal, por ultimo y en cuarto lugar las tres técnicas antes mencionadas son aquellas que llevaran al niño a comprender esta ultima en donde no solo está la secuencia si no también son capaces de comparar y conocer el valor de unconjunto de objetos.
Estas cuatro técnicas son sumamente importantes, ya que son aquellas que llevaran al niño a determinar parte de su desarrollo cognitivo, puesto que son un reto intelectual. Al estar desarrolladas o comprendidas estas técnicas el niño será capaz de resolver problemas más complejos, nuevos desafíos los cuales se le presentaran, y deberá enfrentar.
“Durante la edad de tres años losniños descubren que los términos para contar más altos se asocian a magnitudes superiores” Durante esta edad el niño muestra de una manera más eficaz la comparación de magnitudes, es decir sabe que el dos es mayor que el uno, y que el tres es mayor que el dos. Arthur Barody nos menciona los principios de conteo, los cuales son piezas clave para entender mejor el conteo de los niños.
Iniciaremencionando el primer principio el cual lleva como nombre, Orden estable, este se refiere cuando el niño recita los números en orden, es decir; siguen una secuencia coherente. El principio de correspondencia, es aquel en donde el niño enumera un conjunto, hace la correspondencia de un conjunto de objetos. El principio de unicidad, es asignar valores a conjuntos para diferenciarlos, en este es muyimportante que el niño sea capaz de llevar a cabo una secuencia estable, y asigne etiquetas correctamente.
El principio de abstracción, es en donde los niños agrupan un conjunto, ya esté formado por objetos con iguales o diferentes características, es capaz de pasar por alto las diferencias de los objetos. Así mismo continuo con el valor cardinal, en el cual, el niño se basa en el ultimo numero...