Principios de la educación a distancia y la tecnología instruccional

Principios de la Educación a Distancia y la
Tecnología Instruccional

Módulo temático: “La universidad en la sociedad del conocimiento”

Por:
Lic. Gabriela López Santana
Profesora de la Universidad Autónoma de Nayarit
gabrielalopezs@hotmail.com

M. en C. Marco Antonio Chávez Arcega
Profesor de la Universidad Autónoma de Nayarit, México; and
Student of Ed. D. in InstructionalTechnology & Distance Education
Fischler School of Education and Human Services
Nova Southeastern University, Florida, E.E.U.U.
mchavez00@hotmail.com, marcchav@nsu.nova.edu

Lic. Jesús Rubio Hernández
Profesor del Instituto Tecnológico de Tepic
rubio_h12@hotmail.com

Febrero 18, del 2009

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Principios de la Educación a Distancia y la Tecnología Instruccional
Definición de Educación aDistancia
Durante un largo tiempo, la educación a distancia ha venido abriéndose un espacio
legítimo dentro del concierto de la educación mundial. Desde la capacitación laboral hasta
posgrados universitarios, figuran en la oferta de las más diversas instituciones educativas
(Simonson, Smaldino, Albright & Zvacek, 2006).
El término educación a distancia ha sido aplicado a una tremenda variedad deprogramas
que sirven a numerosas audiencias por medio de una gran variedad de medios de comunicación.
Algunos utilizan medios impresos, otros utilizan telecomunicaciones, y muchos utilizan ambos.
Finalmente, los cambios rápidos en la tecnología desafían la definición de educación a distancia
(Simonson et al., 2006).
Para Michael Moore (2007), la educación a distancia es un método instruccionalen el
cual el ambiente de la enseñanza es ejecutado aparte del ambiente que rodea al estudiante,
aunque en algunas situaciones puede ser llevada a cabo con la presencia del estudiante, o a
través de dispositivos electrónicos que permitan la comunicación entre el estudiante y el
instructor.
Definición de Tecnología Instruccional.
Por otro lado, al igual que la Educación a Distancia, laTecnología Instruccional ha
sufrido diversos cambios en su conceptualización. Una de las definiciones más aceptadas por los
expertos en el área es la elaborada en 1994 por

The Association for Educational

Communications and Technology (AECT): “La tecnología instruccional es la teoría y práctica del
diseño, desarrollo, uso, gestión y evaluación de los procesos y recursos para el aprendizaje”.Los Principios

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Definiciones sobre tecnología instruccional y educación a distancia podemos encontrar
muchas y muy variadas, pero encontrar principios orientadores en educación a distancia y
tecnología instruccional, que constituyan una base sólida del quehacer diario de esta disciplina, es
difícil. Por lo tanto, este artículo propone 10 principios orientadores, que se espera puedanconsiderarse como una base para el razonamiento de la educación a distancia y tecnología
instruccional, además de tener la posibilidad de constituirse en principios altamente positivos
para el aprendizaje y/o la enseñanza mediada. Estos principios son los siguientes e intentan
categorizarse en rubros referentes a la institución, el diálogo, los estudiantes, los medios y el
diseño instruccional (fig.No. 1):

Referentes al
diálogo

Referentes a los
medios

Referente
Referentes aala
la
institución
institución
10 Principios de la
Tecnología Instruccional
y la Educación a
Distancia

Referentes al
Referentes al
diseño
diseño
instruccional
instruccional

Referentes a los
Referentes al
estudiantes
estudiante

Fig. No. 1. Categorización de principios orientadores de laEducación a Distancia y la Tecnología Instruccional

Referentes al diálogo

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1. Principio sobre la “Naturaleza y nivel del diálogo”. De acuerdo con Michael Moore
(2007), en la Educación a distancia, el diálogo depende del contenido del curso, el instructor, el
estudiante y las diferencias culturales. Estos cuatro elementos deben conjugarse y facilitar un
adecuado nivel y naturaleza...