principios de la evaluacion 2
ENTRE LOS PRINCIPIOS, QUE ORIENTAN EL PROCESO
EVALUATIVO Y LA ACCIÓN DE ENJUICIAR LOS APRENDIZAJES DE
LOS ESTUDIANTES TENEMOS QUE:
• La Evaluación es una operación continua, sistemática y flexible.
• La participación de todos los involucrados en el proceso
evaluativo es de vital importancia para la realización de la
acción educativa.
• Se deben elegir losinstrumentos y procesos variados para
realizar la evaluación.
• Se debe realizar una retroalimentación inmediata y al
mismo
tiempo
alcanzan
los
permanente
estudiantes
y
de
por
los
resultados
ende
del
que
proceso
educativo mismo.
• Y como menciona el documento sobre los Lineamientos
de Evaluación de la Educación Media del país, este
proceso debe realizarse en función de las diferenciasindividuales del estudiante buscando siempre, ante todo,
ser lo más propositiva posible.
ACTIVIDAD 4:
• Retome uno de los principios de la
evaluación de los estudiantes que más
se apegue a su especialidad y
coméntelo en equipo de tres personas.
Actividad de carácter formativa.
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES.
• La evaluación debe ser justa: Comenzando porla
relación que esta debe tener con el alcance de los objetivos,
segundo por los contenidos impartidos y los niveles de
complejidad. Podemos decir que la evaluación es justa
cuando se relaciona con la metodología planteada y que se
conozcan de antemano los criterios con los cuales se va a
evaluar.
• La Evaluación debe ser Objetiva: Ya que esta debe
partir de evidencia reales, (desarrollo decontenidos,
aplicación correcta de instrumentos), no debemos permitir
en ningún momento que suposiciones o valoraciones sin
fundamento se reflejen en el proceso.
• Siempre habrá un cierto grado de subjetividad en la
Evaluación; pero es necesario que se minimice, sobre todo
los prejuicios (creados por el docente) que se pueden
suscitar en el proceso.
ALGUNOS DE LAS FUENTES DE SUBJETIVIDAD SERÁN: LAMATERIA, YA QUE ALGUNOS DE LOS
CONTENIDOS SON DE DIFÍCIL COMPRENSIÓN Y POR ENDE DE EVALUAR, Y DE LA MISMA FORMA
EL DOCENTE; YA QUE ESTE POSEE EN ALGUNOS CASOS PREJUICIOS NOCIVOS AL MOMENTO DE
EVALUAR.
Actividad 5:
• Presunta corta: ¿Por qué se dice que la evaluación debe ser justa y
objetiva?
Actividad 6:
• Desarrolle la siguiente actividad: Defina como se concibe cada una de las
característicasde la evaluación, según evaluación del aprendizaje de la UCA
página 18 y como se puede ejemplificar dicha característica en la realidad de
las aulas. Actividad para la clase. 10% laboratorio.
La evaluación del aprendizaje del estudiante es una labor
la cual el futuro docente debe tomar en consideración
desde su formación profesional; desde esta perspectiva
se define la normativa o losprincipios que rigen el
proceso de planificación de la evaluación en la
educación nacional, dichos principios dan respuesta a las
cuatro
preguntas
evaluación:
básicas
del
planeamiento
de
• ¿Qué significa evaluar?
• ¿Quiénes son los que evalúan?
• ¿Cuándo evaluar?
• ¿Cómo evaluar?
¿Qué
significa
evaluar?
¿Quiénes son los que
evalúan?
Es la definición de las competencias que
se desean losestudiantes desarrollen,
tomando
en
cuenta
los
dominios:
conceptual, procedimental y actitudinal.
¿Cuándo evaluar?
Ubica en el tiempo los momentos de las
actividades de evaluación, detallando
actividades de inicio, durante o procesal
y final.
¿Cómo evaluar?
Aquí
se
definen
los
procesos,
metodología, actividades, técnicas e
instrumentos de evaluación basado en
los interese y necesidadesindividuales y
grupales de los educandos.
Permite la participación de varios
actores
en
el
proceso
evaluativo.
Fomenta la autonomía y meta cognición
en
actividades de Autoevaluación,
Coevaluación y Heteroevaluación.
POR ELLO CONTEMPLAMOS TRES FASES:
• PUREBA
DIAGNOSTICA:
evaluación,
informa
de
a
modo
los
de
Esta
primera
diagnóstico
conocimientos
previos
nos
del
estudiante y nos...
Regístrate para leer el documento completo.