Principios de la psicologia y la educacion
Páginas: 4 (813 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2011
Análisis de la lectura
La teoría de Vygotsky: principios de la psicología y la educación
Elena Bodrova y Deborah J. Leong
Las premisas básicas de la teoría de Vygotsky pueden resumirse comosigue:
1. Los niños construyen el conocimiento.
2. El desarrollo no puede considerarse aparte del contexto social.
3. El aprendizaje puede dirigir el desarrollo.
4. El lenguajedesempeña un papel central en el desarrollo mental.
La construcción del conocimiento.
Vigotsky, al igual que Piaget.
Creian que los niños construyen su propio entendimiento, que no simplementereproducen pasivamente lo que se les presenta.
Piaget.
La construcción cognitiva ocurre sobre todo en la interacción con los objetos físicos.
Vigotsky.
La construcción cognitiva esta mediadasocialmente, esta siempre influida por la interacción social, presente y pasada; lo que al maestro le señala al alumno influye en lo que este “construye”. Las ideas del profesor median o influyen en loque el niño aprende y como lo hace.
Tanto la manipulación física como la interacción social son necesarias para el desarrollo del niño, sin la manipulación y la experiencia, no se pueden construirsu propio entendimiento, en una actividad compartida, el maestro influye directamente en el aprendizaje del alumno.
En la interacción sensible y adecuada con el niño, el maestro puede distinguircual es exactamente su concepto.
La importancia del contexto social.
Para Vygotsky.
El contexto social influye en el aprendizaje más que las actitudes y las creencias, forma parte del procesodel desarrollo y en tanto tal, moldea los procesos cognitivos y debe ser considerado en diversos niveles:
1. El nivel interactivo inmediato, constituido por el(los) individuos con quien (es) elniño interactúa en ese momento.
2. El nivel estructural, constituido por las estructuras sociales que influyen en el niño tales como la familia y la escuela.
3. El nivel cultural o social...
La teoría de Vygotsky: principios de la psicología y la educación
Elena Bodrova y Deborah J. Leong
Las premisas básicas de la teoría de Vygotsky pueden resumirse comosigue:
1. Los niños construyen el conocimiento.
2. El desarrollo no puede considerarse aparte del contexto social.
3. El aprendizaje puede dirigir el desarrollo.
4. El lenguajedesempeña un papel central en el desarrollo mental.
La construcción del conocimiento.
Vigotsky, al igual que Piaget.
Creian que los niños construyen su propio entendimiento, que no simplementereproducen pasivamente lo que se les presenta.
Piaget.
La construcción cognitiva ocurre sobre todo en la interacción con los objetos físicos.
Vigotsky.
La construcción cognitiva esta mediadasocialmente, esta siempre influida por la interacción social, presente y pasada; lo que al maestro le señala al alumno influye en lo que este “construye”. Las ideas del profesor median o influyen en loque el niño aprende y como lo hace.
Tanto la manipulación física como la interacción social son necesarias para el desarrollo del niño, sin la manipulación y la experiencia, no se pueden construirsu propio entendimiento, en una actividad compartida, el maestro influye directamente en el aprendizaje del alumno.
En la interacción sensible y adecuada con el niño, el maestro puede distinguircual es exactamente su concepto.
La importancia del contexto social.
Para Vygotsky.
El contexto social influye en el aprendizaje más que las actitudes y las creencias, forma parte del procesodel desarrollo y en tanto tal, moldea los procesos cognitivos y debe ser considerado en diversos niveles:
1. El nivel interactivo inmediato, constituido por el(los) individuos con quien (es) elniño interactúa en ese momento.
2. El nivel estructural, constituido por las estructuras sociales que influyen en el niño tales como la familia y la escuela.
3. El nivel cultural o social...
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