Principios de la riems

Principio 1.- El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas de bachillerato

1. ¿Qué beneficios genera que todos los bachilleratos compartan una estructura educativa común?

Unificar conocimientos
Facilitar el tránsito entre instituciones (escuelas y subsistemas)
Respeta la diversidad entre subsistemas
Expedición de certificados universales
Contar con unabase común de conocimientos, es decir que a pesar de provenir de subsistemas diferentes el egresado de nivel medio superior cuente con un nivel de conocimientos similar.
Homogenizar el nivel de calidad educativa.

2. ¿Qué dificultades se pueden dar en el proceso de Reforma del bachillerato?

Resistencia al cambio entre ciertos sectores del magisterio
No contar con el apoyo para unainfraestructura adecuada
Temor ante los cambios sexenales (de gobierno)
Un diseño inadecuado de los planes y programas de estudio
No contar con los materiales suficientes que se requieren para las diferentes asignaturas
Falta de presupuestos para cursos de actualización
Falta de compromiso de docentes y autoridades

3. ¿Qué efectos puede generar esta situación en los métodos y formasde trabajo en su centro educativo?

Mayor motivación en el desarrollo de la labor docente
Sostener y aumentar la matricula inicial de alumnos
Estrategias creativas para que el alumno se sienta motivado en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Implementación de actividades en base al desarrollo en competencias
Alumnos analíticos y críticos en su entorno
Continuar con los mismosmétodos de enseñanza aprendizaje
Pensar que la reforma no sirve de nada, debido a la incertidumbre que genera el que se le pueda dar continuidad o no a la Reforma

4. ¿Por qué es importante establecer el reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas de bachillerato?

Es importante para que el bachillerato se vuelva más flexible y permita el libre tránsito entre los sistemas ysubsistemas, evitando que el joven que tiene que cambiar de escuela, por ejemplo, deba volver a cursar algún grado por cuestión de incompatibilidad en los programas. Aunque cabe mencionar que cada escuela continuará con sus características especificas y lo que el alumno podrá portar es el Marco Curricular Común (MCC).
Porque cada uno de los subsistemas que operan en el nivel medio superior buscaatender las necesidades propias de cada uno de los individuos que ingresan a este nivel, y aunque se cuente con un marco curricular común, se permite que cada institución dé a cada uno de sus egresados un sello distintivo.

Principio 2.- La pertinencia y relevancia de los planes de estudios

1. ¿Qué efectos positivos genera contar con un sistema de pertinencia de los planes de estudio en elbachillerato?

Que los jóvenes de hoy en día cuenten con programas de estudio actualizados que les permitan desarrollar mayormente sus aptitudes, sus destrezas, sus conocimientos y así alcanzar una mejor expectativa en el ámbito laboral y por lo tanto poco a poco conformar una mejor sociedad.
Generar un mejor sistema de competencia al contar con una unificación de programas y planes deestudios.

2. ¿Qué desventajas trae consigo el no contar con un sistema de pertinencia?

Nuestra sociedad conformada hoy en día mayormente por jóvenes requiere necesariamente de un sistema educativo que este a la vanguardia para poder conformar profesionistas actualizados de lo contrario nuestra sociedad y por lo tanto nuestro país cada vez más se verá afectado por un rezago tanto en el ámbitoeducativo como en el laboral principalmente y se seguirá perdiendo competitividad respecto a otros países que ya desde hace tiempo realizaron los ajustes necesarios para no detener su crecimiento siendo uno de los principales ajustes el educativo.

3. En su contexto de trabajo, ¿Qué necesidades atendería el contar con la pertinencia de los planes de estudio?

El joven debe contar con...