principios de lehninger


UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
EDUCAR PARA TRANSFORMAR
IXTEPEC, OAX.
Unidad 203
Cd Ixtepec, Oax.


“PRINCIPIOS METODOLOGICOSDE LA EDUCACION PREESCOLAR”


“ESTRATEGIA DIDACTICAELABORACION, DESARROLLO Y EVALUACION”


ASESORA: LIC. ROSARIO PINEDA TOLEDO


ALUMNO: ALFREDO MALDONADO LOPEZ


TERCER SEMESTRE


GRUPO: “H”


LIC. EN EDUCACION PREESCOLAR


A 20 DEENERO DE 2013



INDICE



TEMA PÁGINA


*Introducción……………………………………………………………………….3


*Desarrollo temático……………………………………………………………… 4


*Conclusión……………………………………………………………………… 7


*Bibliografía…………………………………………………………………….. 8NTRODUCCION

En este tema de la cuarta unidad se abordarán enfoques y nivel a la estrategia didáctica.
Miguel angel campos ofrece elementos para conceptualizar la estrategia didáctica,los cuales se consideran útiles independientemente de que su trabajo este referido a la educación superior noemy nemerovsky hace referencia sustancial a los contenidos, los recortes que es necesario aestos en el nivel preescolar, y las implicaciones didácticas de la forma de abordar dichos contenidos.
El diseño y organización de las actividades en relación con los contenidos implica ser dedistinta naturaleza, es necesaria una cierta claridad sobre los criterios de selección de los mismos, y la didáctica pertinente que implica nuestro trabajo en el aula.




ESTRATEGIA DIDACTICA,ELABORACION DESARROLLO Y EVALUACION
Estructura didáctica.
En esta lectura el autor “miguel ángel campos” nos ofrece elementos para estructurar la estrategia didáctica, para implementar una estrategia elprofesor debe conocer muy bien al alumno, es el profesor el encargado de hacer una conexión entre contenido-aprendizaje, el objetivo de este tema es conectar la acción de enseñar con la acción de...