Principios Del Aprendizaje
Páginas: 2 (469 palabras)
Publicado: 8 de marzo de 2015
Principios del Aprendizaje
Los últimos logros en la investigación al cerebro mostraron de manera distinta el proceso de aprendizaje, el cual impacta el diseño curricular, la preparación delprofesor, y las prácticas en clases.
Una variedad de enfoques y técnicas de investigación se han desarrollado para buscar cambiar los viejos conceptos del aprendizaje y se enfocan en el con comprensión.Herbert Simon, Premio Nobel, estableció que el significado de “saber” ha cambiado de ser capaz de guardar información y repetirla a ser capaz de hacer un uso crítico de ella.
Principios:
el alumnoparticipa activamente en su instrucción. La información no se le entrega a él o ella sino que el alumno la crea.
los alumnos tienen la oportunidad de establecer, probar y re trabajar los Patrones yConexiones a medida que “construyen significado” en las situaciones de aprendizaje.
El aprendizaje no sólo curre en una sala de clases ni tampoco está contenido dentro del marco de tiempo de una clase. Elaprendizaje es informal y puede ser adquirido en cualquier parte y en cualquier momento.
Porque los alumnos participan activamente en crear sus propios patrones y conexiones y porque el aprendizajeocurre en ambientes informales, aparte de la sala de clases, es inevitable que tengamos ideas equivocadas. Se requiere que la experiencia directa se de en un contexto real para cambiar o alterar estasnociones preconcebidas.
Si una situación de aprendizaje es una Situación Apremiante, la cual va más allá de ser una experiencia directa en que la situación implica consecuencias reales, entonces elaprendizaje será más estimulante e interesante para los alumnos.
la importancia del incentivo así como el rol correctivo de la Retroalimentación continua, el cual los alumnos deberían lograr porparte de los instructores y compañeros a través del proceso de aprendizaje porque sin la oportunidad de practicar, incluso las habilidades bien aprendidas desaparecen.
la retroalimentación será más...
Los últimos logros en la investigación al cerebro mostraron de manera distinta el proceso de aprendizaje, el cual impacta el diseño curricular, la preparación delprofesor, y las prácticas en clases.
Una variedad de enfoques y técnicas de investigación se han desarrollado para buscar cambiar los viejos conceptos del aprendizaje y se enfocan en el con comprensión.Herbert Simon, Premio Nobel, estableció que el significado de “saber” ha cambiado de ser capaz de guardar información y repetirla a ser capaz de hacer un uso crítico de ella.
Principios:
el alumnoparticipa activamente en su instrucción. La información no se le entrega a él o ella sino que el alumno la crea.
los alumnos tienen la oportunidad de establecer, probar y re trabajar los Patrones yConexiones a medida que “construyen significado” en las situaciones de aprendizaje.
El aprendizaje no sólo curre en una sala de clases ni tampoco está contenido dentro del marco de tiempo de una clase. Elaprendizaje es informal y puede ser adquirido en cualquier parte y en cualquier momento.
Porque los alumnos participan activamente en crear sus propios patrones y conexiones y porque el aprendizajeocurre en ambientes informales, aparte de la sala de clases, es inevitable que tengamos ideas equivocadas. Se requiere que la experiencia directa se de en un contexto real para cambiar o alterar estasnociones preconcebidas.
Si una situación de aprendizaje es una Situación Apremiante, la cual va más allá de ser una experiencia directa en que la situación implica consecuencias reales, entonces elaprendizaje será más estimulante e interesante para los alumnos.
la importancia del incentivo así como el rol correctivo de la Retroalimentación continua, el cual los alumnos deberían lograr porparte de los instructores y compañeros a través del proceso de aprendizaje porque sin la oportunidad de practicar, incluso las habilidades bien aprendidas desaparecen.
la retroalimentación será más...
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