principios del ciclo vital

Principio del ciclo vital (Paúl, B Bates)

Paúl B. Baltes y su enfoque del desarrollo del ciclo vital


Baltes y sus colegas, en su enfoque del desarrollo vital identificaron seis principios claves que explican las "reglas" o "normas" con que se da el desarrollo, de este modo sus principios sirven como marco conceptual para entender este concepto:

1. El desarrollo dura toda la vida.El desarrollo es un proceso vitalicio de cambio, es la habilidad para adaptarse a las distintas situaciones de la vida. Cada período del ciclo de vida es afectado por lo que sucedió antes y afectará lo que esté por venir. Además, cada uno tiene sus propias características y valores únicos.
Aunque alguna vez se creyó que el desarrollo se detiene en la adolescencia, hoy sabemos que continúa durantetoda la vida.
Es un proceso vitalicio por que dura para siempre, es decir siempre estaremos cambiando pues a medida que crecemos y avanzamos en edad, en cada etapa debemos adaptarnos a las exigencias que ese momento evolutivo nos exige, de no hacerlo entorpecemos el desarrollo y se produce alguna alteración.
Es afectado por lo que sucedió antes, en tanto en cada ciclo vital alcanzamos ciertoslogros que a su vez forman la plataforma de la siguiente etapa. Tal vez una buena forma de representar esta idea es imaginando que en cada etapa logramos una herramienta psicológica, física o social diferente, así a medida que avanzamos vamos incorporando nuevas herramientas en nuestra "mochila del desarrollo". Si pasamos por una etapa pero no logramos la herramienta propia de esa edad, cuandoavancemos y el nuevo escenario exija de ese instrumento para resolver una nueva adaptación nos encontraremos en déficit, por lo que adaptarnos nos será más difícil.

Para entender con mayor claridad, se espera que entre los 2 y 3 años los niños vayan lentamente haciéndose más competentes en las resolución pequeños problemas, cuando esto ocurre el niño se siente más autónomo, más capaz deindependizarse de la supervisión inmediata de los padres, así puede ir al baño sólo, puede ir al refrigerador a buscar algo rico para comer si tiene hambre, puede entretenerse con sus juguetes aunque esté solito, etc. Toda esta gama de nuevos comportamientos le otorgan la certeza interna de que él puede manejarse de manera libre, esa "herramienta psicológica" va a ser extremadamente importante a la hora deentrar al colegio, pues en ese nuevo escenario deberá arreglárselas sin sus padres en una serie de actividades que requieren de ese grado de autonomía.






2. El desarrollo involucra ganancias y pérdidas.

El desarrollo es multidimensional y multidireccional. Ocurre a lo largo de múltiples dimensiones (biológica, psicología y social), todas ellas interactuando entre sí. El desarrollotambién sucede en más de una dirección. A medida que la gente gana en un área, al mismo tiempo puede perder en otra. La gente busca maximizar las ganancias y minimizar las pérdidas aprendiendo a manejarlas o compensarlas.
Si consideramos la pubertad como la etapa en que comienzan a sucederse una serie de cambios corporales que terminan con la madurez sexual, podríamos decir que si bien se gana unnuevo cuerpo, con nuevas funciones y alcances, también se pierde el cuerpo de niño o niña y el vínculo infantil que se mantenía con los padres. A esas pérdidas, en psicología, se les llama "duelos".

3. Las influencias provenientes de la biología y la cultura cambian a lo largo del ciclo de vida.

El proceso del desarrollo es influido por la biología y la cultura, y el equilibrio entre esasinfluencias cambia con el tiempo. Las influencias biológicas se debilitan a medida que la persona envejece, pero los apoyos culturales pueden ayudar a compensarlos. 
Lo que se observa es que entre más jóvenes, los individuos están más afectados por la maduración biológica del cuerpo, sin embargo a medida que crecen el factor cultural va perfilando e influyendo progresivamente más.  




4. El...