principios del derecho
Páginas: 2 (408 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2013
Especialización en Didáctica Universitaria
Módulo 8: Evaluación de los aprendizajes
GUÍA de TRABAJO PRESENCIAL Nº 1
Fecha: martes, 19 de marzo de 2013
Actividades
• Introducción altema a cargo de la docente.
• Lectura comentada del material propuesto:
a. García Ramos, José M. Bases pedagógicas de la evaluación. Guía práctica para educadores. Editorial Síntesis. Madrid. 2dareimpresión. 2000.
b. MEC. Riart, Luis Alberto (coord.). Evaluación educativa: un tema central en la agenda de la Nueva Escuela Pública Paraguaya. MEC, 2011. (digitalizado)
• Conformación de gruposde hasta cuatro personas, para desarrollar por escrito los siguientes planteamientos:
1. Investiguen y diferencien los términos medir, evaluar, calificar en la evaluación de los aprendizajes.Ejemplifiquen cada uno de ellos. (2p)
MEDIR: es el proceso de comparar para determinar el grado o la amplitud de alguna característica asociada con un objeto o persona.
Ejemplo: Cuando se determina ellargo de una mesa, el peso de un objeto, etc. se efectúa una medición.
EVALUAR: es un acto de comparar una medida con un estándar y emitir un juicio basado en la comparación. Es un proceso continuode reunión e interpretación de información para valorar las decisiones tomadas en el diseño de un sistema de aprendizaje.
Ejemplo: la mesa es muy larga, esto está caliente, el alumno no estámotivado, es honesto, es demasiado lento. Se toma nota de la magnitud de una característica, se compara con un estándar y luego se estima el juicio basado en la comparación.
2. Grafiquen la relación dela evaluación educacional con la evaluación de los aprendizajes. Definan cada una de ellas y expliquen su relación por escrito (3p)
3. Desarrollen con por lo menos tres argumentos: ¿Cuál es lautilidad de la evaluación de los aprendizajes en el proceso de enseñanza superior? (1p)
4. Diseñen un gráfico, mapa conceptual o esquema que presente una síntesis de la historia de la evaluación...
Módulo 8: Evaluación de los aprendizajes
GUÍA de TRABAJO PRESENCIAL Nº 1
Fecha: martes, 19 de marzo de 2013
Actividades
• Introducción altema a cargo de la docente.
• Lectura comentada del material propuesto:
a. García Ramos, José M. Bases pedagógicas de la evaluación. Guía práctica para educadores. Editorial Síntesis. Madrid. 2dareimpresión. 2000.
b. MEC. Riart, Luis Alberto (coord.). Evaluación educativa: un tema central en la agenda de la Nueva Escuela Pública Paraguaya. MEC, 2011. (digitalizado)
• Conformación de gruposde hasta cuatro personas, para desarrollar por escrito los siguientes planteamientos:
1. Investiguen y diferencien los términos medir, evaluar, calificar en la evaluación de los aprendizajes.Ejemplifiquen cada uno de ellos. (2p)
MEDIR: es el proceso de comparar para determinar el grado o la amplitud de alguna característica asociada con un objeto o persona.
Ejemplo: Cuando se determina ellargo de una mesa, el peso de un objeto, etc. se efectúa una medición.
EVALUAR: es un acto de comparar una medida con un estándar y emitir un juicio basado en la comparación. Es un proceso continuode reunión e interpretación de información para valorar las decisiones tomadas en el diseño de un sistema de aprendizaje.
Ejemplo: la mesa es muy larga, esto está caliente, el alumno no estámotivado, es honesto, es demasiado lento. Se toma nota de la magnitud de una característica, se compara con un estándar y luego se estima el juicio basado en la comparación.
2. Grafiquen la relación dela evaluación educacional con la evaluación de los aprendizajes. Definan cada una de ellas y expliquen su relación por escrito (3p)
3. Desarrollen con por lo menos tres argumentos: ¿Cuál es lautilidad de la evaluación de los aprendizajes en el proceso de enseñanza superior? (1p)
4. Diseñen un gráfico, mapa conceptual o esquema que presente una síntesis de la historia de la evaluación...
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