Principios Deontologicos.. Excelente Articulo Encontrado En Internet

La estructura del presente esbozo aborda las dimensiones éticas dividiéndolas por ámbitos generales de la profesión que en opinión de los autores del esbozo podrían representar casi la totalidad del ejercicio profesional. Esos ámbitos son: 1º El educador social en relación a sí mismo y a la profesión; 2º en relación a los usuarios; 3º en relación a las familias; 4º en relación al equipo; 5ºenrelación a la institución donde realiza su trabajo y, 6ºen relación a la sociedad en general. En estos ámbitos se especifican principios generales válidos para todos los ámbitos, normas y derechos relativos a cada ámbito. He aquí el esbozo:
1. Principio de la profesionalidad.
La profesionalidad del educador social es un principio ético primordial dentro de la profesión llamada Educación Social ysupone que los profesionales de este ámbito de trabajo realizan un servicio social con responsabilidad y seriedad para el que han desarrollado ciertas aptitudes personales y adquirido determinados conocimientos y técnicas, tienen en el momento de llevar a cabo su trabajo una intencionalidad educativa basada en un proyecto educativo realizado en equipo, están en disposición de formarsepermanentemente, poseen un interés vital en su profesión y están retribuidos con justicia por su trabajo. Este sentido de profesionalidad obliga a que el educador social no se preste a situaciones confusas donde su papel y funciones sean equívocos o ambiguos.
2. Principio de servicio y ayuda.
Según este principio, el educador social es un profesional de la educación no formal que tiene como función básica elservicio a la comunidad y a la sociedad donde ejerce su profesión.
Además, el educador social en todas sus intervenciones educativas, ha de partir del convencimiento de que su tarea profesional es la de ayudar a los usuarios y a la comunidad a que resuelvan sus problemas relativos a la educación social, de manera que salvo excepciones no le corresponde el papel de solucionador de problemassuplantando a los interesados,
3. Principio de la Educación.
De acuerdo con este principio, el educador social es ante todo y esencialmente educador. Por esto en sus intervenciones educativas debe procurar siempre la aproximación directa y humana hacia las personas con las que trabaja, aceptándolas, comprendiéndolas y favoreciendo en ellas aquellos procesos educativos que les permitan un crecimientopersonal positivo y una inserción crítica en la comunidad a la que pertenecen.
Además, toda intervención socioeducativa en la sociedad en general debe ser global abarcando todas las facetas de la persona y sin olvidar la educación en valores como la tolerancia, respeto, justicia, paz, solidaridad, responsabilidad, etc.

4. Principio de justicia social.
Según este principio, la actuación deleducador social debe basarse en el derecho que tiene todo ciudadano al uso y disfrute de los servicios sociales y educativos en un marco del Estado de Bienestar democrático y no en razones de beneficencia o caridad.
Esto exige, además, que actúe siempre en favor del pleno e integral desarrollo y bienestar de la sociedad y de todos sus miembros interviniendo no sólo en las situaciones problemáticassino en la vida ordinaria en general.
 
5. Principio de coherencia profesional.
Este principio hace referencia a que el educador social debe mostrar una coherencia entre sus ideas y la acción educativa que desarrolla, entre su vida privada y su vida profesional. En otras palabras, debe ser fiel a sí mismo y a sus principios educativos necesitando para ello una actitud crítica constante.
Porotra parte, el principio supone que el educador social es educador siempre y en todo lugar, pero ha de cuidar de no trasladar las problemáticas profesionales a su vida privada, sobre todo por salud mental y también por una mejor y/o más eficaz intervención.
 
6. Principio de las características personales.
Aunque no se puede hablar estrictamente de una vocación en el sentido tradicional...