principios didacticos

PRINCIPIOS DIDÁCTICOS.

TIPOS DE PRINCIPIOS:
Principio
 Principio
 Principio
 Principio
 Principio
 Principio
 Principio
 Principio


de normalización.
vivencial.
Globalización.
de socialización.
lúdico
de individualización
de actividad.
de creatividad.

¿QUÉ ES EL PRINCIPIO DE
NORMALIZACIÓN?


Fueron Nirje (1969) y Wolfensberger (1972) los que
fundaron esteconcepto.

Es un proceso, método o instrumentos de ayuda que
atiende a la diversidad o apoyo al discapacitado de
forma que el medio se adapte a el, y el a ese medio.
Facilitando su condición de vida.
 El enfoque práctico desde el que se desarrolla este
principio en la escuela, es a través de la integración
escolar, individualización de la enseñanza,
sectorización.
 Podemos definir lasectorización como acercar los
servicios necesarios a un individuo sin necesidad de
su desplazamiento.


APLICACIÓN EN LAS AULAS:
Este Principio contribuye a la integración
escolar, es necesario una autonomía en el
medio, el niño con algún tipo de
discapacidad no se sienta desplazado, por lo
que favorecemos la socialización, que se
sientan parte integrante a los demás. Es
decir, unaintegración tanto a nivel físico
como social.
 Además en el aula este principio nos conduce
hacia una individualización de la enseñanza
adaptada a las diversas características y
necesidades del alumno.


¿QUÉ ES EL PRINCIPIO VIVENCIAL?
Este principio hace referencia a las vivencias
del niño como base de su conocimiento.
 “un niño que vive con aprobación, aprende a
quererse”.
 Elprincipio vivencial es una teoría
constructiva, donde es el niño el que
construye su aprendizaje a través de sus
experiencias vividas.
 En el aula el niño experimenta múltiples
salidas al campo, playa o diversos lugares
que les proporciona una serie de
experiencias o vivencias que el niño
investigador interioriza y formaran


APLICACIÓN EN EL AULA:
Pronto comenzaran las cuestiones¿Por qué?
Donde el educador deberá guiar al alumno
hacia la respuesta más adecuada.
 Este principio trata de estimular el desarrollo
de todas las capacidades físicas, afectivas,
sociales e intelectuales.
 En este proceso además vamos a involucrar
a las familias, estrecha comunicación con
ellas, fomentando su participación.
 El enseñar investigando puede subdividirse
por ejemplo en:
La investigación-acción: Es un proceso de reflexión
que trata de mejorar en el aquí y ahora. Flexible
hacia cualquier cambio. Por ejemplo:
 “Los padres de los alumnos tienen interés en
participar en tareas del colegio” ¿Qué podemos hacer
para organizarlo de la forma correcta, que nos
proporcione mejores resultados?.




Por lo que el principio vivencial en nuestras aulas,
trata deque el docente actuaría proporcionando al
alumno una serie de estímulos variados que le
proporcionen diversas vivencias, experiencias,
emociones, sentimientos, inquietudes, etc.
(Acercando el entorno social al familiar, participar en
las tareas familiares, ofreciendo al niño la motivación
necesaria). Implicando al niño, siendo estas vivencias
lo más positivas posible, para construir lasbases de
lo que va a ser su personalidad.

¿QUÉ ES EL PRINCIPIO DE
GLOBALIZACIÓN?
o

La globalización es un proceso en el cual
toca todos los temas que están relacionados
con lo económico, tecnológico, social y
cultural a gran escala, que consiste en el
crecimiento de las comunicaciones entre
diferentes países del mundo. La globalización
también se define como un carácter global
de untodo.

APLICACIÓN EN EL AULA:
La globalización en educación infantil lo
entendemos como algo mas que una metodología
por que aborda la totalidad del proceso educativo
cuando trabajamos en edades tan tempranas.
 El principio de globalización en educación infantil
tiene una finalidad que es introducirse en diferentes
temas de desarrollo como físico, afectivo, social e
intelectual de...