principios fundamentales de la teoría educativa de Rousseau

Principios fundamentales de la teoría educativa de Rousseau.
Principio de naturaleza. El desarrollo interno de nuestras facultades y de nuestros órganos es la educación de la naturaleza, y el usoque hacemos es la educación de los hombres, y la adquirida por nuestra experiencia sobre los objetos es la educación de las cosas.
Triple es el magisterio, y tres las diferentes educciones segúnadvengan de la naturaleza de las cosas o del hombre. La buena educación tendrá razón de ser cuando el discípulo asimile los tres tipos de lecciones sin contradicción ninguna. Rousseau se apoya en lanecesidad de seguir la influencia de lo natural en el hombre.
Educar implica conocer la naturaleza humana, su proceso y evolución, el sentido y la finalidad que ella contiene intrínsecamente, el modo derealizarse, y los límites de su versión dinámica. Rousseau llega a significaciones varias de la misma realidad, inferida entre sí, y así por la intuición, la experiencia, el sentido práctico y por lareflexión, la naturaleza humana supone:
a) Participación del hombre e la Naturaleza creada por Dios de acuerdo con los principios del orden universal.
b) Modo de ser y de actuar conforme con elproceso constitutivo y estructural que le pertenece.
c) Capacidad diferencial de edad, sexo… que condicionan los diversos modos de actuación de dicha dinámica.
d) Vocación radical del hombre a vivir ensociedad; la educación tiene como fin hacer del hombre un ser social.
Las diferencias de la doctrina naturalista de Rousseau con los naturalismos de los enciclopedistas e ilustrados, para quienes lanaturaleza se resuelve en materia y movimiento, el entendimiento humano se reduce a leyes racionales y principios abstractos para comprender su sentido verdadero (micro-naturaleza, el hombre forma partede la Naturaleza). Para Rousseau, el hombre intuye en ella su verdadera magnificencia y perfección a través del “sentimiento interior”, que le permite sondear el latido de la naturaleza.
La vuelta...