Principios fundamentales del Pensamiento Bolivariano

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad nacional experimental politécnica de la fuerza
Armada Nacional Bolivariana
Núcleo Bolívar - Puerto Ordaz
CINU A.D.S Sección “T2”




Principios fundamentales del Pensamiento Bolivariano




Profesora: Integrantes:
MayraSalazar Rhonny Salazar
Tamara Gómez
Nohely Martínez
Yllineth RamirezYaidilis Farias


Ciudad Guayana, 27-01-2014
INTODUCCIÓN
El libertador fue un hombre que tenía cierta facilidad para analizar las situaciones de diferentes puntos de vistas y en cierta parte encontrar la raíz de los problemas, uno de ellos era la esclavitud   que hostigaba a Venezuela y a Latinoamérica   desde los tiempos de colon, elconcluyó que dicha esclavitud, se debía a un pueblo iletrado, sin educación ,filosofía y ética alguna, el cual se conformaba con   cualquier discurso emitido por un político sin el menor sentido de pertenencia   patrio que aceptaba con gran orgullo la órdenes del imperio español.

Así que el concibió que la única forma en que el pueblo fuera autónomo era librándose de su propia ignorancia eincentivándolos al saber. Pues el hombre es o será lo que se haga de él dándole educación.


















DESARROLLO

1. Ideología del libertador
El Libertador tenía absoluta razón al pensar y hacer la autocrítica sociológica referente a la forma de dominio o esclavitud, a la cual el "Pueblo Americano" "uncido (…) al triple yugo de la ignorancia, de la tiranía y del vicio, nohemos podido adquirir, ni saber, ni poder, ni virtud". Al expresar estos pensamientos Nuestro Libertador hace notar que para construir una nueva Sociedad, con nuevos fundamentos, exigía la aplicación de una nueva filosofía educativa. "Él quería forjar una sociedad más humana, en la cual el hombre no fuese un simple instrumento de dominación política, y esto afirmaba solamente se logra coneducación”. Pero no era una educación concebida de modo parcial, como mera formación técnica, sino coma actividad integral, de formación del ciudadano, donde participen como entes directrices el Estado y la familia, pues el hombre es o será lo que se haga de él dándole educación.

2. Moral y luces un binomio
El Libertador, entendió el papel fundamental del binomio social moral y luces, para lapreparación del ciudadano. "Él quería forjar una sociedad más humana, en la cual el hombre no fuese un simple instrumento de dominación política, y esto no es posible sin la educación". Pero no era una educación concebida de modo parcial, como mera formación técnica, sino como una actividad integral, de formación del ciudadano, donde las directrices eran responsabilidad del Estado y la Familia,pues afirmó que “el hombre es o será lo que se haga de él en el sistema de instrucción”. Por ello Barbosa de la Torre, al analizar el Ideario Educativo de Bolívar, concluye que siempre colocó “…la moral exactamente al lado de la Educación, al momento de hablarle a un Congreso Revolucionario Constituyente… ¡y que estas frases las expresara el hombre fuerte y poderoso que tenía colgada de la cinturauna espada!”
Allí el Libertador afirmó que: Por el engaño se nos ha dominado más que por la fuerza; y por el vicio se nos ha degradado más bien que por la superstición. La esclavitud es la hija de las tinieblas; un Pueblo ignorante es un instrumento ciego de su propia destrucción… Ambos conceptos: Moral y Educación, expuestos ante el Congreso de Angostura no han perdido vigencia. Y ellos van...