Principios organizacionales de la escuela para la práctica de la innovación educativa.

INNOVAR EN LA ESCUELA: PROBLEMÁTICA Y RETOS A SUPERAR.

TEMA:
ENSAYO MONOGRAFICO: Principios organizacionales de la escuela para
la práctica de la innovación educativa.

AUTOR
FRANCISCO ALBERTO AMARO MARTÌNEZ.

Monterrey Nuevo León México, 15 de Marzo de 2012.

ENSAYO MONOGRAFICO:
Principios organizacionales de la escuela para la práctica de la
innovación educativa.

INDICE:Introducción
Análisis de la innovación / 1
Importancia de la misión y visión / 3
Los valores organizacionales / 5
Papel de La gestión en la innovación / 6
Relevancia de las estrategias de cambio / 9
Conclusiones / 11
Fuentes consultadas / 13

INTRODUCCIÒN:

En una época globalizada en la que día a día nos enfrentamos a la lucha por el
poder sobre salir , tener una mejor posición yreconocimiento a nivel económico,
social ò cognitivo , el sector educativo no se puede quedar atrás ya que este asume el
avance de la sociedad en complicidad con el gobierno al presentar propuestas
innovadores que permitan enfrentar en los alumnos las nuevas demandas de la
sociedad.
Por medio de evaluaciones que los organismos educativos aplican dentro de la
escuela, es que los maestros debemosde tomar conciencia de nuestras limitantes y
reflexionar sobre la forma de impartir clases, innovando nuestras prácticas para que a
través del desarrollo de las competencias los alumnos puedan tener la oportunidad de
estar a nivel de otros países, es muy largo el camino que hemos de recorrer, sin
embargo los maestros, directivos , supervisores y entidades educativas a nivel Estatal y
Federal ,volcamos todos nuestros esfuerzos en el desarrollo de prácticas innovadores
que brinden la oportunidad de adquirir, desarrollar y aplicar las competencias en las
nuevas generaciones y estas a su vez, sean la base de una educación para la vida y de
un mejor País.
A través de este ensayo monográfico se podrá analizar la problemática y los retos
que hemos de superar en el sector educativo,asumiendo el compromiso de
implementar procesos de cambio e innovación debidamente planeados que conlleve a
la ejecución de prácticas innovadoras que accedan a desarrollar los resultados
esperados dentro de los elementos que componen el proceso educativo del siglo XXI,
con la firme intención de formar ciudadanos capaces de afrontar una sociedad
demandante.

ANÁLISIS DE LA INNOVACIÓN:

Parahablar sobre innovación, tendremos que empezar por definir el concepto de
innovación, según el diccionario de la Real Academia Española, es la creación o
modificación de un producto y su introducción en un mercado. Innovar proviene del
latín innovare, que significa acto o efecto de innovar, tornarse nuevo o renovar,
introducir una novedad. Con la indagación anterior nos introduciremos adesmenuzar
este concepto en un sentido empresarial y posteriormente educativo. Peter Drucker
concibe la innovación desde dos perspectivas, la teoría X (en la cual concibe al
trabajador poco confiable y solo interesado por su pago) y la teoría Y (la cual concibe a
los trabajadores como responsables y dispuestos a contribuir). Sin embargo en la
práctica vale la pena analizar porque engañosamente laspersonas no se preocupan
por innovar, ni mucho menos por hacer su trabajo si no son vigiladas, o porque dentro
de las instituciones al momento de innovar se busca a las personas más “facultadas”
para esta labor sin encontrarlas jamás dentro de la organización , otra óptica nos señala
que las personas vienen a trabajar con el deseo de hacer innovaciones, sin embargo
“algo” sucedió en el caminopara que estas personas perdieran el interés y dejaran en
el intento la innovación.
La anterior semblanza nos invita a ir más profundamente a analizar este
concepto de innovación y los requerimientos que esta implica, examinando cual es la
misión y la visión de nuestro proyecto y los obstáculos que podemos enfrentar en el
camino de su formación. La misión es el propósito o razón de ser de...