Principios Para Estimulaci N Temprana En Cunas Infantiles

Principios para Estimulación Temprana en Cunas Infantiles

Hoy en día, todo padre de familia se muestra interesado en que sus hijos inicien de manera placentera su proceso desocialización. Buscan un lugar en el que les enseñen a desarrollar su sentido de confianza en los demás y la sensación de seguridad fuera de casa, a divertirse con otros y generarlesensibilidad hacia los demás, a incentivarsu curiosidad,autonomía e independiencia, a sentirse apreciados y a tener la capacidad para comprender el mundo que los rodea y sus estímulos.

Para poder cumplir con estas expectativas, quienes se dediquen a la delicada labor que significa una Cuna Infantil, deben tener en cuenta algunos principios básicos:
El bebé necesita ser protegido de la sobreestimulación y el desorden.
Para hacer un buentrabajo, la educadora debe disfrutar con su rol.
Debe existir un buen equilibrio entre las prácticas educativas del centro de estimulación y el hogar.
Debe haber equilibrio entre la variedad y la uniformidad, tanto en las acciones de la educadoras como en el ambiente que lo rodea.
Debe haber continuidad en las personas que cuidan al niño.
El entorno físico y social (tranquilidad, seguridad) en elque el bebé pasa una buena parte del día, debe de proporcionarle las suficientesrespuestas para que aprenda a ejercer cierto control sobre él.
Toda experiencia sirve de aprendizaje y el niño necesita una atención que le permita tener buenas oportunidades para aprender y para relacionarse positivamente a través de la rutina diaria.
Debe evitarse que el niño esté expuesto a una quietud prolongada.
Elbebé aprende y disfruta mucho relacionándose con otros bebés.
El cuidado de los niños debe ser individualizado, las prácticas de atención deben ser de acuerdo a cada niño.
Hay que atender a los niños de una manera afectiva y cálida para hacerles sentir que son especiales.
Siguiendo estos pequeños consejos, las Cunas mantendrán su objetivo primordial al momento de ser creadas: Brindar cariño yestimulación a los más pequeñitos, en un ambiente agradable y cálido.



PRINCIPIOS DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA
En las últimas décadas se ha venido hablando cada vez más de estimulación y como cada tema en desarrollo, el proceso de prueba y error genera todo tipo de resultados, hasta que se encuentra el punto de equilibrio para que la estimulación sea segura y produzca los resultados esperados.
Es laNeurología la que con sus descubrimientos ha alimentado las intenciones de perfeccionar estrategias de estimulación para el desarrollo óptimo de las habilidades humanas. En este sentido citamos unas premisas para que ayuden a afrontar el asunto con mayor seguridad.
1. El cerebro crece con el uso.
2. Con respecto a las neuronas, o las usas o las pierdes.
3. El lenguaje para activar el cerebro esel estímulo.
Un aspecto muy importante para afrontar el tema de la estimulación adecuada es diferenciar las actividades meramente cerebrales, de las que implican una actividad física adicional.


















Con esta representación podemos entender un poco mejor la diferencia entre estos dos aspectos para ir aclarando el camino.
Físicamente la vida evoluciona como lo muestra el rombo de abajohacia arriba. Partimos de la debilidad del recién nacido que poco a poco va siendo más fuerte, para llegar a la máxima fortaleza a la mitad de la vida y luego iniciar el camino de declive progresivo hasta la ancianidad, en la que volvemos a perder habilidad física.
En este aspecto, una correcta estimulación física implica planear actividades en las que se usen los distintos grupos musculares delcuerpo, logrando un ritmo de crecimiento de huesos, articulaciones y músculos, lo más equilibrado posible.
Lo básico es acondicionar espacios amplios donde los niños puedan moverse libremente, y proveerles elementos que ellos puedan explorar sin riesgos. La curiosidad natural de los niños los hará moverse, y al hacerlo van usando los distintos grupos musculares y van adquiriendo el tono adecuado...