Principios Pedagógico

Principios pedagógicos

Introducción.
Para lograr los propósitos que el programa educativo implanta, la practica tiene que ser correcta y en un ambiente adecuado y agradable para su realización, al igual que la actividad tiene que tener relación con dichos propósitos.
La educadora juega un papel importante en el desarrollo psicomotor, cognoscitivo, lingüístico y social del niño. Por lo quetiene que realizar actividades fundamentadas en los principios pedagógicos que se han establecidos para apoyar el trabajo educativo diario con los pequeños. Dichos principios contienen algunas finalidades para que sirva de apoyo a la educadora, ya que brinda un amplia información sobre las características que presenta los niños durante su aprendizaje lo que sirve para la orientación de un buentrabajo docente y como evaluación sobre la forma en que se favorecen los conocimientos.
Los principios pedagógicos se dividen en tres grupos los cuales por consiguiente se subdividen en tres o cuatro aspectos bien descritos, de este modo la educadora podrá darse cuanta como esta trabajando y si los toma en cuanta lo que le ayudará a tomar decisiones que le ayudará en su trabajo educativo. Acontinuación se explicaran de forma más amplia y precisa.

Desarrollo.
a) Características infantiles y procesos de aprendizaje.
1. las niñas y los niños llegan a la escuela con conocimientos y capacidades que son la base para continuar aprendiendo.
Al entrar a la escuela los niños presentan una serie de conocimientos previamente implantados, pues en casa los padres con su estimulación apoyan en eldesarrollo del pequeño.
Esas competencias y saberes que ya están establecidas en él, influirán en mucho en su desenvolvimiento en la escuela. Allí hacen suyos las nuevas informaciones que se le dan relacionándolos con lo que ya saben, de este modo comprenderá, ampliará, confirmará y por consiguiente ampliara sus conocimientos.
Este aspecto es un reto constante para la educadora, pues siempre debede estar ala pendiente mediante la observación y la indagación referente a lo que viven y aprecian los infantes en el aula. Al momento de estar frente al grupo durante una actividad ella debe de plantearse una serien de preguntas que le ayuden a darse cuenta si lo que esta haciendo realmente se apega a los propósitos y si está brindando los conocimientos suficiente a los niños.
Es importanterecalcar que se debe poner en práctica las ideas previas que los niños ya presenten pues sin esto, los nuevos conocimientos no serán bien cimentados y puede que sean recordados por un lapso de tiempo pero luego serán olvidados.

2. la función de la educadora es fomentar y mantener en las niñas y los niños el deseo de conocer, el interés y la motivación por aprender.
Es fundamental que el niño semuestre interesado por lo que esta viendo, ya que esto lo motiva lo que ayuda a que el aprendizaje sea adquirido con mayor conveniencia. Si el interés esta presente en el infante, este prestará mayor atención a lo que la educadora esta diciendo o mostrando al igual que a sus actividades lo que provocará concentración a su realización y por consiguiente el placer emergerá. Pero para que esto sucedadichas actividades deben ser novedosas y retadoras para el pequeño.
Aunque también no es tan fácil incorporar el interés del niño en sus proceso educativo pues muchas veces ellos no saben ni lo que les importa por lo que no logran dar a conocer sus intereses al igual que puede ser intereses pasajeros por lo que puede pasar rápido esa motivación de saber, también sus interés pueden rebasar sucomprensión y pues que normalmente en el grupo hay intereses tan diversos que resultan disconformes.

3. las niñas y los niños aprenden en interacción con sus pares.
Aunque también es importante la interacción entre de los niños con los adultos para su proceso de aprendizaje, cabe desatacar el valor de las relaciones entre los iguales en el aprendizaje de los niños. de esto se pueden destacar...