principios pedagógicos

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS

SUSTENTAN EL PLAN DE
ESTUDIOS

Son condiciones esenciales.
La transformación de la practica docente.
El logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS
ESTUDIANTES Y EN SUS PROCESOS DE
APRENDIZAJE:

Reconocer la diversidad
Social
Cultural
Lingüística
De capacidades estilos y ritmos de aprendizaje

Generar unambiente que acerque a estudiantes y docentes al
conocimiento educativo .

PLANIFICAR PARA POTENCIAR
EL APRENDIZAJE;:
Para diseñar una planificación se requiere:
- Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se
involucran en su proceso de aprendizaje.

- Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de
saberes y de evaluación del aprendizajecongruentes con los aprendizajes
esperados.
- Reconocer que los referentes para su diseño son los aprendizajes
esperados.
- Generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan
experiencias significativas.
- Considerar evidencias de desempeño que brinden información al docente
para la toma de decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de los
estudiantes.

GENERAR AMBIENTES DEAPRENDIZAJE
Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se
desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el
aprendizaje. Con esta perspectiva se asume que en los ambientes de
aprendizaje media la actuación del docente para construirlos y
emplearlos como tales.

En su construcción destacan los
siguientes aspectos:
- La claridad respecto del aprendizaje que se esperalogre el
estudiante.
- El reconocimiento de los elementos del contexto: la historia del
lugar, las prácticas y costumbres, las tradiciones, el carácter
rural, semirural o urbano del lugar, el clima, la flora y la fauna.

- La relevancia de los materiales educativos impresos,
audiovisuales y digitales.
- Las interacciones entre los estudiantes y el maestro.
- Asimismo, en el hogar, comoambiente de aprendizaje, los
estudiantes y los padres de familia tienen un marco de
intervención para apoyar las actividades académicas, al
organizar el tiempo y el espacio en casa.

TRABAJAR EN COLABORACIÓN PARA CONSTRUIR
EL APRENDIZAJE
Es necesario que la escuela promueva el trabajo colaborativo para
enriquecer sus prácticas considerando las siguientes características:

•Que seainclusivo.
•Que defina metas comunes.

•Que favorezca el liderazgo compartido.
•Que permita el intercambio de recursos.
•Que desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad.

•Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y
asíncrono.

EL TRABAJO COLABORATIVO ALUDE A ESTUDIANTES Y MAESTROS, Y ORIENTA LAS
ACCIONES PARA EL DESCUBRIMIENTO, LA BÚSQUEDA DESOLUCIONES, COIN CIDENCIAS Y
DIFERENCIAS, CON EL PROPÓSITO DE CONSTRUIR APRENDIZAJES EN COLEC TIVO.

PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EL LOGRO
DE LOS ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS
Una competencia es la capacidad de responder a diferentes
situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber
(conocimiento), así como la valoración de lasconsecuencias de ese
hacer (valores y actitudes).
Los Estándares Curriculares son descriptores de logro y definen
aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar;
sintetizan los aprendizajes esperados que, en los programas de
educación primaria y secundaria, se organizan por asignaturagrado-bloque, y en educación preescolar por campo formativoaspecto. Los Estándares Curriculares sonequiparables con
estándares internacionales y, en conjunto con los aprendizajes
esperados, constituyen referentes para evaluaciones nacionales e
internacionales que sirvan para conocer el avance de los estudiantes
durante su tránsito por la Educación Básica, asumiendo la
complejidad y gradualidad de los aprendizajes.

Los aprendizajes esperados son indicadores de logro que, en
términos de...