Principios Y técnicas de Evaluación


Importancia de la evaluación formativa

1) La evaluación formativa se refiere al proceso sistemático y continuo mediante el cual se determina el grado en que se están logrando los objetivos de aprendizaje. Dicho proceso tiene una función primordial dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, pues por medio de ella se retroalimenta dicho proceso.
Si como resultado de la evaluacióndescubrimos que los objetivos se están alcanzando en un grado mucho menor que el esperado o que no se están alcanzando, inmediatamente surgirá una revisión de los planes, de las actividades que se están realizando, de la actitud del maestro, de la actitud de los alumnos y de la oportunidad de los objetivos que se están pretendiendo. Todo este movimiento traerá como resultado un reajuste, una adecuación quefortalecerá el proceso enseñanza-aprendizaje que se viene realizando; es así como la evaluación desempeña su función retroalimentadora. Así pues, esta modalidad de evaluación es una herramienta para el perfeccionamiento constante de dichos procesos y para el establecimiento de nuevas rutas de aprendizaje para todos los actores del proceso.

2) Es indiscutible la importancia que tiene lamotivación de quienes interactúan en el círculo de estudios. Motivación que inicia desde propiciar un ambiente que facilite el intercambio de saberes y experiencias y permita reflexionar acerca de la importancia de construir nuevos aprendizajes, hasta lo relacionado con la motivación al logro; esto es, incrementar la perseverancia, alentar la creatividad, fomentar los aprendizajes y el trabajocolectivos, disminuir el temor al fracaso y en suma, elevar la autoestima.

3) Es importante también porque los instrumentos y procedimientos de evaluación formativa no se limitan a un examen, cuestionario o técnica específicos. Su riqueza, es prácticamente ilimitada, debe ajustarse a las características socioculturales de la población atendida, las necesidades que surjan en cada círculo, lainfraestructura disponible, las características y propósitos del módulo que se esté estudiando, entre otras cosas, y depende de la creatividad de quienes la diseñen.
En este sentido queda claro que, el diseño y la implantación de la evaluación formativa es principalmente tarea de quien forma parte del proceso de enseñanza y aprendizaje, es decir del asesor. Dada la dificultad que representa la tarea, en granparte por falta de una cultura relacionada con la autoevaluación y coevaluación, se requiere impulsar el surgimiento de la misma, a través de líneas generales que la fomenten y delimiten. Una forma de lograr lo anterior fue por medio de los materiales dirigidos al adulto, en los que se subraya la importancia de asegurarse de su propio aprendizaje.






Importancia de los trabajosextraclase como recurso de la evaluación formativa.

Los trabajos extraclase se definen como “aquellos trabajos planeados por el docente, o por éste en conjunto con los estudiantes, cuyo propósito es que el estudiante repase o amplíe los temas desarrollados en la institución.
En el ámbito de la evaluación formativa, el docente puede utilizar para valorar el proceso de aprendizaje una serie deestrategias, procedimientos, técnicas e instrumentos mediante los cuales los estudiantes demuestren la apropiación de conocimientos, habilidades y destrezas.
Los docentes deben relacionar las estrategias didácticas partiendo del contexto y las necesidades educativas de los estudiantes.


























Planeamiento de lección de Estudios Sociales:

Tema: Las señalesde tránsito

Objetivos específicos.
1) Identificar las señales de tránsito de información, prevención y reglamentación presentes en la comunidad y escuela.
2) Reconocer la importancia de las distintas señales de tránsito prevención, información y reglamentación, para hacer un mejor uso de ellas.
Actividad de motivación:
1) A través del juego de la papa (en este caso con una bomba), la...