Principios y valores de la profesión Docente.


1. Principios y valores de la profesión docente.
Estamos en una época en la cual se dice que se han perdido los valores. Se busca, por tanto propiciar que éstos sean retomados en el aula para que los estudiantes, al egresar, sean personas comprometidas no solo con su quehacer profesional sino también con su entorno. En lo que respecta al perfil de los profesores para alcanzar susobjetivos se plantea, entre otros, el “compromiso con el desarrollo integral de los estudiantes y con la obtención del perfil deseado de los egresados”, la “vinculación con la comunidad profesional de su campo de especialidad”, “exigencia en la impartición de sus cursos y justicia en la evaluación de sus alumnos”, “corresponsabilidad de su desarrollo profesional”.

Para lograr esto serequiere el compromiso de todos los miembros de la comunidad académica en la profesión se debe asumir el sentido ético que conecte la dignidad del profesional con la de su desempeño laboral. “los principios, en el sentido profesional,… implica entrega vocacional, responsabilidad, honestidad intelectual y práctica”. Así el compromiso con nuestro trabajo surge de la lealtad a nuestra vocación: “Laética profesional se llama precisamente así porque es el fundamento ético de lo que profesionalmente hago y de lo que soy, en el desarrollo de una determinada forma de vida”
Según Ken Bain: Enseñanza para el aprendizaje activo. “El profesor es competente en la enseñanza para el aprendizaje activo si domina metodologías y técnicas didácticas para llevar a cabo un proceso de aprendizajecentrado en el alumno, sirviéndose a su vez, de las posibilidades que ofrece la plataforma tecnológica para enriquecer el aprendizaje. Los profesores extraordinarios están al día de los desarrollos intelectuales, científicos o artísticos de importancia en sus campos, razonan de forma valiosa y original en sus asignaturas”. Planeación y diseño de un curso. “El profesor es competente para la planeación ydiseño de un curso si organiza un plan de acción estructurado y coherente con los principios educativos en que se fundamenta, si todos los elementos están articulados entre sí, enriquecidos con recursos tecnológicos y organizados de forma tal que facilita al estudiante la comprensión del curso y su aplicación.”Administración del proceso de aprendizaje. “El profesor es competente en laadministración del proceso de aprendizaje si cumple con el plan establecido del curso, aprovecha adecuadamente los recursos disponibles, y balancea su propia carga del alumno.
Cuando hablamos de principios nos referimos a esos lineamientos que guían el desempeño eficaz de nuestra profesión, es decir, las condiciones más importantes, para que nuestras actividades laborales produzcan los resultadosdeseados, como individuos con un alto grado de preparación académica y una carga de valores indispensables para la vida en sociedad.

El que no es profesional busca adaptarse a las condiciones y circunstancias en las que se configura la dinámica de la escuela, ya sea en lo endógeno como en lo exógeno, su práctica tiene reminiscencias de su propia formación que mezcla en forma eclécticapara desarrollar su labor dentro y fuera del aula. Su modo de aprender y percibir la realidad escolar tiende hacia un enfoque neutro y adaptativo, se concreta a buscar técnicas para hacer que sus alumnos aprendan algo, porque no sabe lo que existe detrás de cada contenido, del tipo de relaciones entre él y sus alumnos, de las contradicciones epistemológicas, de la psicología y sus implicacionespedagógicas y además no reconoce que su labor también es política.

“Piaget (1971) citado por el módulo de psicología evolutiva impm (1999)” explica que el desarrollo de los niños se da por una adaptación del individuo al ambiente y establece que “los valores son ideas hechas o normas propiamente dichas de razonamiento y serán llevadas a través de la inteligencia para practicar cada vez...