principios

Las etapas de desarrollo en la apropiación del sistema de escritura
Cuando los alumnos se encuentran en contextos familiares que favorecen las oportunidades
para leer y escribir se facilita elproceso de alfabetización inicial, ya que van identificando el funcionamiento del sistema de escritura desde temprana edad.
No obstante, en el país muchos niños no tienen estos ambientes alfabetizadorespara interactuar con la lengua escrita y, por ende, para avanzar en sus conceptualizaciones acerca del sistema que la rige.
Igualmente, antes de entrar a la escuela los niños han pasado por unacercamiento al conocimiento de la escritura y lectura observado en su contexto social, por medio de anuncios publicitarios, etiquetas, nombres de restaurantes y centros comerciales, entre otros; y aun sinsaber leer y escribir convencionalmente pueden realizar inferencias de lo que puede decir un cierto texto. Es por eso que en los programas de la asignatura de Español se contemplan las posibilidadesantes mencionadas para dar continuidad a las habilidades y los conocimientos con que el alumno se presenta, es decir, tenga o no acercamientos al sistema de escritura es importante brindaroportunidades en las escuelas para que lean, escriban y participen en actividades en las cuales la lengua escrita esté presente con una finalidad comunicativa concreta, aun cuando se reconoce que los alumnosdeben pasar por todo un proceso para hacerlo de una manera que atienda los principios formales de la lengua. En ellas se presenta una serie de tareas específicas dirigidas a apoyar al docente en elproceso de alfabetización inicial de sus alumnos. Estas actividades consideran situaciones de aprendizaje que contribuyen a la apropiación del sistema de escritura, mientras que la comprensión de lascaracterísticas de los textos y su función se aborda en el trabajo por proyectos didácticos.
Ambas formas de trabajo, aunque desarrolladas en momentos diferentes, se caracterizan por centrarse en leer y...