Principos metodologicos

PRINCIPIOS METODOLOGICOS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACION PRESSCOLAR..
EL PENSAMIENTOSINCRETICO

Cada termino del lenguaje debe en la opinión comun, esta dotado deun sentido definitivo y estable, con frecuencia el pensamiento es encerado como un sistema de conceptos estrictamente delimitados.
Levy Bruhl ha opuesto elpensamiento de los primitivos que estima “prelogicos” al pensamiento “conceptual” , en el que veía no solo el tipo de nuestros pensamiento moderno, sino tambien de todopensamiento susceptible de alcanzar el conocimiento del mundo. La idea que nos hacemos del concepto y de sus relaciones con lo real ha de modificarsenecesariamente. La variabilidad de sus aspectos tiene una potencia de comprensión mucho mas grande, llega a ser capaz de absorber todos los métodos percibidos o eventuales delobjeto. En el niño , al contrario, subsiste una especie de discontinuidad entre las diferentes imágenes de una misma realidad. La identificación se efectua porislotes, sin aptitud para trasmutarlas unas entre otras y reducirlas entre si….
El realismo visual consiste, por el contrario, en representarla cosa tal como las leyes dela perspectiva pueden ofrecerla a la mirada. Según Piaget, el realismo visual y el realismo intelectual coexistirán en el niño, uno sobre el plano sensorial donderespondería a los datos de la experiencia, el otro sobre el plano de la representación mental donde no tienen acceso sino con retardo, debido a la ley de desencaje,no alcanzando las operaciones mas difíciles del espíritu sino sucesivamente, la misma fase que las mas elementales. La inteligencia practica, se despliega en el plano