prinsipio 6

Principio 6: la historia de la escuela y de la pedagogía da testimonio de la ambición de los hombres de no excluir a nadie en el proceso de trasmicion.

El texto trata de cómo se intentó difundirla educación en un principio y de los problemas que surgieron en el proceso.
En un principio se impulsó un proyecto que pretendía enseñar, a todas las personas, todo los conocimientos necesarios quele permitan a estos convertirse en ciudadanos. A partir de esa aspiración surgieron dos polos con intenciones diferentes, por un lado estaba la posición política, esta sostenía que la educacióndebería ser solo para unos pocos elegidos sustentando su postura en las posibles dificultades que podrían tener los alumnos ,que llevaría al fracaso del proyecto, por ejemplo algunos alumnos tendríandificultades en adquirir algunos conocimientos, otros estarían demasiado dañados por la vida como para poder llevar adelante un proceso de aprendizaje, u otros simplemente no quieran estudiar . Estáforma de ver la educación era una mirada muy realista con un único fin, escondido, el de conservar la producción social. Es decir el que nació en condiciones de pobreza siga en esa línea y no tenga laposibilidad de ascender a un escalafón superior en el orden social.
Por otro lado se encuentra la posición pedagógica, que califica al enfoque político como arbitrario, extremadamente realista ycapitalista. Los pedagogos embanderaban la idea de que la inteligencia de una persona podría despertarse de golpe, si recibía la suficiente estimulación.
Apoyando esta teoría Rousseau dice “todohombre es educable”, “la educación lo puede todo… ¡incluso hacer bailar a los osos!”, también Pestalozzi señala que “con paciencia y tenacidad todo hombre es educable”, “si se puede transmitirconocimiento no hay límites”;
Para reforzar esta postura Itards realizo un experimento con el fin de transformar, mediante la educación, a un hombre que era considerado un retrasado en un ciudadano...