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INTRODUCCION:
Definiendo lo que es la motivación es el deseo de hacer lo mejor posible las cosas, esto es un proceso adaptativo que tiene cierta fuerza y que dirige su comportamiento hacia algún objetivo o meta la cual tratara de mantener hasta haberla logrado.
Partiendo de la Motivación que es el motor de la conducta, y como este afecta o beneficia al individuo, ya que el comportamiento delos seres humanos obedece generalmente a su motivación, ya que todas las conductas son motivadas.







1.-MODELO CONDUCTISTA.
El estímulo manda la repuesta inmediatamente E – R
Experimenta con animales ya que esta debe de ser observable, porque lo que interesa el resultado de esta.
Visión hedonista del hombre, que en su búsqueda de placer, y supresión del dolor es lo que mueve fundamentalmentela motivación del alumno. Ya que promueve la motivación extrinseca.

2.- MODELO COGNITIVISTA.
Esta teoría es mal global ya que el estímulo dispara una serie de mecanismos internos (O) que median la respuesta E – O – R
Experimentan con personas ya que es fundamental el análisis de los aspectos psicológicos existentes, ya que es de suma importancia el conocer su proceso.
Por su visión más globalen el carácter positivo de la conducta humana entra mas en juego las expectativas que se tiene acerca de este. Y promueve la motivación intrínseca.

3.- MODELO HUMANISTA.
En esta teoría la persona se encuentra orientada hacia valores y metas que contribuyen la base de su identidad, esta genera un nuevo modelo ya que no solo se estudian os factores determinantes del comportamiento humano sino quetambién trata de alcanzar dimensiones que resulten trascendentales. En este es donde se reencuentra el hombre con su esencia; Este modelo consiste en velar por que el hombre se eduque.

TEORIA CONDUCTUAL:
EN EL AMBITO DEL APRENDIZAJE Y EDUCACION.
En el aprendizaje la conducta está basada en la teoría conocida como Estimulo Repuesta, el aprendizaje es comprendido como proceso mecánico basado enmotivaciones extrínsecas y elementales. La motivación es externa y se apoya en premios o castigos como reforzadores del aprendizaje.
Condicionamiento clásico.
Conductismo Condicionamiento operante.

En el aprendizaje lo importante es que los profesores enseñen como expertos en la materia y los alumnos aprendan adecuadamente.

EN EL AMBITO ORGANIZACIONAL.
La competencia que existe entre empresas haproducido una modificación en los objetivos clásicos. Hoy se tratan de conseguir que los empleados tengan una mayor eficiencia en el trabajo. Tres elementos básicos para lograr estos objetivos en el are laboral son: esfuerzo, metas organizacionales y necesidades.
Las empresas deben de tratar como la motivación como un proceso satisfactorio de necesidades y estas así mismo traerán buenos resultados.Por ello es que la motivación es la interacción del individuo y la situación, esta contribuye a un mejor desempeño y rendimiento.

EN EL AMBITO CLNICO Y DE LA SALUD.
El tratamiento conductual en la infancia y adolescencia generalmente va dirigido al trabajo con la familia y al manejo de problemas. Hay que tener en cuenta que la etapa de la adolescencia es un periodo difícil en la que estánpasando por el cambio de ser niños a adultos con cambios físicos, sexuales, sociales y psicológicos y por ellos es que afectan estos las relaciones con la familia, para ser más precisos con los padres.
Los niños y adolescentes con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), pasando por el temido Trastorno Negativo Desafiante (TND). Han recibido tratamiento basados en las técnicas deresolución de problemas, entrenamiento en comunicación y manejo de conductas y el que es más usado en este caso es el propuesto por Barkley (2002) y Barkley y Benton, en (2000)

EN EL HAMBITO SOCIAL Y COMUNITARIO.
Este no es solo de la Psicología social sino también de la Psicología comunitaria ya que se estudian las manifestaciones psíquicas que generan un escenario político, físico y social. Y...