probabilidad

Planteamiento del Problema:
En los últimos tiempos el ABP ha tomado gran importancia dentro de los principales propósitos del estudio de las Matemáticas para la Educación Básica.En la Escuela Secundaria Isidro Fabela de una población estudiantil de 148 estudiantes pertenecientes al segundo grado, en una muestra seleccionada de 75 alumnos se observó que el 98%de los educandos no resuelven de manera eficaz problemas relacionados a probabilidad, información que arrojó un examen diagnóstico conformado por 10 problemas de probabilidad clásicay frecuencial, esto permite inferir que se ha considerado poco útil tanto la enseñanza de probabilidad como las diversas técnicas para la resolución de problemas. Por estas razones,resulta conveniente la introducción del ABP como medio facilitador de la apropiación del conocimiento probabilístico.
Justificación:
El papel que desempeña la resolución deproblemas en la elaboración de los conocimientos probabilísticos, revela que a partir de considerar el aprendizaje de la probabilidad, no como la apropiación de un conjunto deprocedimientos mecánicos sin sentido, si no, como un proceso activo que permita la construcción de significados y asociación con el mundo real, proporcionará al estudiante lo que Piaget denominóconflictos cognitivos a modo de que este se convierta en el motor indispensable para platear preguntas, investigar, descubrir, y por supuesto, aprender. Por ello, en la EscuelaSecundaria Isidro Fabela se probará la enseñanza del ABP a modo de fortalecer el dominio de habilidades probabilísticas para elevar las cuantías obtenidas en el examen diagnóstico.Objetivos:
• Implementar la metodología del ABP en el proceso de enseñanza de la probabilidad.
• Aplicar la propuesta del ABP de probabilidad
• Evaluar la metodología del ABP