Problemática Conceptual Y Diversidad Epistemológica En La Práctica Educativa En México.

PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN

Problemática conceptual y diversidad epistemológica en la práctica educativa en México.




Introducción:
“La educación es la base del desarrollo de un país”, y éste tiene que brindarles a sus habitantes un entorno donde haya prosperidad y buena relación entre los individuos que conforman todos los contextos sociales.
Es por eso que en mi opinión creo que laeducación Psicosocial engloba todos los aspectos y necesarios para lograr un buen desarrollo personal, cognitivo, social e intelectual de un ser humano.
Los enfoques sobre la educación ecológica y la educación conductista, también tienen mucha relación con la educación psicosocial ya que en todos los principales actores es el ser humano el cual desarrolla una psicología innata y vive ensociedad.
La educación de la psicología social o psicosocial la apoyan las ciencias humano-sociales, psicología, pedagogía, sociología y la disciplina de la educación social, todas éstas relacionadas con la interacción entre los seres humanos llevándonos a la formación integral de una persona y por lo tanto a crear un mejor sociedad.
La educación psicosocial se nos muestra como una aportaciónesencial del trabajo social y bienestar social para evitar sobre todo la exclusión, aunque éste es un problema muy complejo que existe en la sociedad, la educación psicosocial es un medio fundamental y principal para luchar contra éste problema.
Desarrollo
Burrhus Frederick Skinner en su teoría del condicionamiento operante o psicología del aprendizaje, explica la conducta voluntaria delcuerpo, en su relación con el medio ambiente, basados en un método experimental. Ante un estímulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite.
Esta conducta como ya hemos leído en otras ocasiones cuando hemos citado a skinner, se desarrolla en base a estímulos que recibe un individuo parahacer ciertas o tales actividades, y depende de si le interesa la recompensa o el estímulo lo realiza o no. Pero ésta motivación le corresponde motivarla a la persona en su caso el profesor encargado (a) de dirigir tal aprendizaje en hacerla atractiva para que el educando se interese, Ya que el ser humano posee una conducta manipulable e interesada.

Los motivos por los cuales un alumnono se interesa puden ser muchos factores, desde la organización y planeación de las actividades diarias, hasta las actitud que presenta el profesor al entrar al aula.
En la actualidad debemos de tener en cuenta que uno de los factores que más influye en la relación de alumno-maestro es la actitud, sin ésta es muy difícil desarrollar cualquier actividad.
La mayoría de los casos y por situación deedad los adolescentes tienen una actitud un tanto negativa casi todo el tiempo, y el maestro al entrar al aula, debe de mejorar esa actitud tomando él una actitud muy positiva y trasmitírsela a sus alumnos.
En la educación social nos encontramos en una etapa anterior a la existencia de instituciones educativas. En este contexto la educación se puede considerar que es exclusivamente oral yresponsabilidad de la familia y de la sociedad que la guarda y la transmite. En esta situación, el proceso de aprendizaje se lleva a cabo en el contexto social y como parte de la integración del individuo en el grupo, proceso éste que se realiza día a día a lo largo de su vida.
No debemos olvidar que la educación no se adquiere en una escuela, sino que es en el seno familiar donde se deben adquirirvalores morales, culturales, religiosos, éticos, o lo que la familia éste de acuerdo a inculcar de acuerdo a su ámbito y en bien de la sociedad.
Por su parte la escuela está obligada a apoyar, fomentar y desarrollar los valores, actitudes y aptitudes que ya posee el niño, así como a mejorarlos y enfocarlos positivamente para lograr un aprendizaje permanente.
En la educación psicosocial,...