Problemática de la escuela y la comunidad, un binomio de solución

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Problemática de la escuela y la comunidad, un binomio de solución

Se entiende a la escuela y a la comunidad como ámbitos de interdependencia y de influencia recíproca, donde sedesarrollan procesos complejos y diversos; donde se producen acuerdos, desacuerdos y conflictos que los capacitan para la búsqueda de alternativas a las situaciones problemáticas. De manera pues que laescuela ya no es la única fuente del saber, ni el maestro es ya el poseedor exclusivo de los conocimientos, ni tampoco la comunidad constituye un ente independiente ajeno al contexto educativo. Loscambios en la vida social, suponen cambios en la vida de las escuelas, por lo tanto este binomio (escuela-comunidad) está estrechamente vinculado uno con el otro. Esta apertura se fundamenta en el hechode que la comunidad y la escuela no son dos entidades separadas. La escuela es parte de la comunidad y se debe a ella. Alumnos y profesores son miembros plenos de la comunidad. Además de su identidadde alumnos y de profesores, son personas, son sujetos sociales, son agentes comunitarios, son ciudadanos. El rol que ha de desempeñar la escuela acorde a estas percepciones es, en principio, generaruna voluntad de centro abierta al contexto de la vida cotidiana y de la comunidad y asumirlo como elemento significativo del proceso educativo.
Educar para la ciudadanía significa que laspersonas y las instancias se involucran en la construcción de una propuesta compartida escuela comunidad que apunta a un proyecto de sociedad democrática, participativa, solidaria, dialógica y plural, en laque los individuos son sujetos de derechos con el reconocimiento de esos derechos y responsabilidades para su propio desarrollo y de las y los que lo rodean. En ese sentido, la escuela y la comunidaddeben propiciar que los sujetos descubran que su realización como ciudadanos tiene una dimensión política, que se expresa en su vida cotidiana y en el compromiso con la superación de la exclusión....