Problemática Pedagógica

Trabajo practico de problemática pedagógica
“Evolución histórica de las ciencias de la educación”

La educación en el hombre primitivo: “la prehistoria”.
El hombre vivía en comunidades pequeñas aisladas. En las sociedades primitivas, todos los hombres compartían el mismo conocimiento esencial, practicaban las mismas artes de vida, tenían los mismos intereses y experiencias semejantes.
Lascomunidades primitivas se mantenían así unidas por la comprensión común, por la necesidad de cooperación esencial para la supervivencia. Y las actividades humanas venían dadas por la tradición, ya que cada uno hacía lo que la costumbre impuesta le decía que debía hacer.
Como señala Aldo Agazzi en su historia de la filosofía y de la pedagogía (1971), el primer mundo humano debió estar dominado porun sentido oscuro e inmediato, así como en los niños la memoria es muy vigorosa, es excesivamente vivida la fantasía; así el primer mundo niño construyo mitos y poesías fantásticas.
El hombre primitivo se limitaba a querer entender ese mundo exterior a el que le llenaba de admiración y a la vez de terror. Así ces como va surgiendo paulatinamente la idea de causas poderosas o dioses, contra lascuales se creía inútil luchar.
Para representar el origen de la primera explicación del mundo el en siglo VI los pensadores griegos, considerando la naturaleza fuera de todo mito o fantasía, utilizaron su razón y experiencia para explicar el problema del mundo.
“La antigüedad”:
Con el tiempo el hombre reconoció su capacidad de creación y construcción. No trabajaba con el fin de sobrevivir, yatendía a mejorar su vida.
La rápida evolución social creo un clima de carácter político, en el cual no importaba tanto especular sobre la naturaleza, sino vivir la práctica.
El hombre llegaba, a través del uso de su pensamiento como instrumento de trabajo y ciencia, producía valores educativos de cultura y civilización. Donde cada uno asimilaba aquellos valores transmitidos desde su educaciónfamiliar y los acrecentaban con sus experiencias. Así es como de esa comunicación natural y necesaria para el hombre surgió la educación, la comunicación entre maestro y alumno.
Esta educación promovía el desarrollo del humano para que desarrollara un pensamiento y personalidad propia, capaz de realizar la misión personal que cada uno tiene que llevar a cabo como miembro activo e irrepetible dela sociedad.
Las escuelas y sistemas educativos fueron mejorando gracias a las aportaciones continuas y sistemáticas de quienes dedicaron su vida al estudio de la ciencia.
La educación en Grecia:
Consistía en lograr cierto grado de valía personal, alcanzando de este modo el máximo desarrollo de las fuerzas constitutivas, físico-espirituales, que técnicamente hacían reconocer al verdaderohombre.
En efecto no consideraba la naturaleza del niño, sino la del hombre futuro, y esto hacia que los métodos educativos se caracterizaran por ser autoritarios, represivos y de despiadada disciplina.
La acción educativa no comenzaba antes de los 7 años, por lo cual el niño en sus primeros años se encontraba exclusivamente bajo la influencia del ambiente familiar. En la enseñanza primariaconsistía en enseñar a leer y a descubrir la literatura antigua, este periodo escolar duraba hasta los 14 años, después el niño pasaba a la enseñanza secundaria que venía a ser un curso de formación militar y cívica.
La educación en Grecia era solo estatal en Esparta y en Creta, en las demás regiones tenia siempre carácter privado.
Sócrates:
El verdadero maestro fue y es Sócrates, quien señala porprimera vez que no es quien enseña el que proporciona el saber al alumno, sino que es el alumno mismo quien descubre la verdad, gracias a la ayuda del maestro. Por ende, la misión de éste consiste, a partir de Sócrates, en conducir al alumno hacia la realización de sí mismo, hacia aquello que lo hace hombre.
Sócrates transforma la educación en autoeducación y logra evidenciar, además, una de las...