Problemáticas del lenguaje

I.E.S N° 1 “Alicia Moreau De Justo”
Seminario de Problemáticas Lingüísticas contemporánea:
Pragmática y Sociolingüística.
Profesora: Marcela Cueli
Alumna: M. Pía De La Paz Carrano.
D.N.I : 32.951.982
Año: 2013
Carrera: Prof. en Letras.

En el presente trabajo se realizará el desarrollo de los temas trabajados en el Seminario de Problemáticas Lingüísticas Contemporánea que dicta laProfesora Marcela Cueli.
En el mismo se consideraron las dos principales líneas de los estudios lingüísticos contemporáneos, la Pragmática y la Sociolingüística. Estos temas se abordaran desde un análisis crítico en el que se incluirá las distintas teorías y la aplicación de las mismas en un corpus que se verá en la parte final del trabajo. Se irá desde sus definiciones, los objetos de estudio,siguiendo con un desarrollo de todo lo que comprende la Pragmática y la sociolingüística.
Antes de comenzar a hablar de pragmática, creo que es conveniente para este trabajo, realizar una definición de comunicación, ya que es un concepto clave para abordar los conceptos de la pragmática.
Se comete el error de considerar a la comunicación como una simple transmisión de información por medio de uncódigo, esta consideración produce una reducción y simplificación del concepto que en nuestro caso, no es útil para caracterizar a la comunicación humana. Para ejemplificar esto, se puede pensar en la siguiente situación:
Dos personas esperan en la planta baja de un edificio el ascensor en un día de pleno verano, las dos personas entran al ascensor y uno, dirigiéndose al otro exclama: ¡Hacemucho calor! En este ejemplo podemos ver que el que recibe esta información, claramente, no se está informando de nada que ya no sepa, entonces podemos dar cuenta que su intervención tiene que ver con otros aspectos de las relaciones sociales. Con esto se deduce que la trasmisión de información es simplemente una más de las finalidades de la comunicación humana, pero es importante remarcar en estetrabajo, que no es la única como tampoco la más importante.
Por otro lado podemos remarcar que como postula Escandell Vidal en Aportaciones de la Pragmática, es fácil dar cuenta que el uso de un código lingüístico compartido tampoco es un requisito necesario para que la comunicación se exitosa:
(…) “En realidad, para que haya comunicación no es preciso que haya un código de ninguna clase (nilingüístico ni no lingüístico). No hay ninguna convención de ningún tipo por la que agitar a la vista de una persona un manojo de llaves signifique ¿Te has acordado de coger las llaves?, o bien ¡Ya he encontrado las llaves!, o bien Me han dado las llaves; pero todos estaremos de acuerdo en que, en la situación apropiada, éstos (entre otros) serían contenidos fácilmente inferibles a partir del gesto demostrar las llaves” (…)
(M. Victoria Escandell Vidal; Aportaciones de la Pragmática; Departamento de Lengua Española y Lingüística General, UNED; 1996: p.2)

Nosotros además de saber interpretar los símbolos convencionales de un código aprendido, esto incluye los signos lingüísticos, somos capaz de utilizar con fines comunicativos la capacidad deinterpretar indicios, con esto quiero decir que somos capaces de producir intencionalmente indicios para que los demás los interpreten. De esto se puede deducir a su vez que el proceso de descodificación no es la única fuente de la que obtenemos contenidos. Aquí entra en juego la inferencia, tomando un papel importante en este fenómeno que es la comunicación. La inferencia entendida como el razonamientoque nos permite deducir nuevas informaciones a partir de otras ya existentes. Esto nos dota de un poder creativo a la hora de comunicarnos, sacándonos de lo meramente mecánico, como afirma Escandell Vidal “nuestra capacidad de superar el código y de transmitir contenidos por medios no convencionales”.
Hace falta aclarar que para que haya comunicación también es importante otro elemento, este...