Problemáticas en el Nivel Inicial-Períodos históricos

Períodos históricos por los que atravesó el Nivel Inicial

Período de Gestación y Nacimiento (1870-1904)

¿Cómo se relaciona la conformación del estado nacional con la educación? En especial... ¿Con cuál de los niveles educativos?
En este período el concepto de Estado es débil en cuanto idea. Este deviene en un Estado oligárquico con un modelo fuertemente centralizador que buscaconstituir valores y símbolos que lo unifiquen. En el sistema educativo están puestas las bases para lograr esta identidad. Desde esta postura se comprende el peso dado por el Estado nacional a la extensión y desarrollo de la escuela primaria. La caída de Rosas y de la organización del Estado, la educación es considerada el instrumento más eficaz de cambio social y de progreso en general.
¿A qué sellama "maestro civilizador”?
Argentina comienza a organizarse, jugando un papel político de transformar al habitante primitivo en ciudadano. El trabajo docente queda vinculado a la figura del maestro civilizador y la mayor preocupación es dedicarse a la formación de maestros para combatir el analfabetismo reinante y cambiar la “barbarie” por la “civilización”.
¿A qué se llama "Estado docente"?
Parala concepción del Estado Liberal que comienza a gestarse, la educación es un derecho del ciudadano y del Estado. El Estado asume la función docente. Los grandes debates se centran en parte en la laicidad de la educación, afirmando que a Estado laico corresponde educación laica.

Ley 1420: ¿En que año aproximado se sanciona?. ¿Refiere al Nivel Inicial? ¿De qué manera?

La Ley 1420 establece lacreación de uno o más jardines de infantes pero sólo en los lugares donde sea posible dotarlos suficientemente. Dada la situación de la República esto fue siempre postergado. A partir del surgimiento de la primera escuela infantil de 1870, siguiendo el método froebeliano, comienza a diferenciarse el ciclo Jardín de Infantes o Kindergarten, de lo que más tarde se denominó Jardín Maternal.¿Por qué se menciona la disociación entre Instituciones "asistenciales" y 'educativas”?
En 1822 se crea en Argentina la primera escuela de párvulos dependiente de la Sociedad de Beneficencia bajo la dirección de María Sánchez de Mendeville (Mariquita Sánchez de Thompson) Comienza a verse una disociación entre Instituciones asistencialistas y otras educativas, como sucede hoy día también.

¿Aquiénes se llamó Maestras Kindergarterinas y por qué se las llamó así?
Los primeros Jardines de Infantes siguieron el modelo del Kindergarten norteamericano y la fundamentación teórica europea. A las maestras que cursaban la especialización en la enseñanza del sistema froebeliano se las llamaba “kindergarterinas” a fin de diferenciarlas de los restantes maestros normalistas.

¿Qué característicasasumió la formación de maestras en esa época? ¿Por qué?
Las maestras en esa época en su formación y en las salas seguían los textos y ejercicios traducidos de libros y dones de froebel. A las primeras egresadas se les encomienda la tarea de hacerse cargo de la fundación y dirección de su jardín.

¿Por qué se suspende la formación de maestras jardineras?
A partir de un informe de LeopoldoLugones se cierran los Profesorados de Jardín de Infantes y algunas salas. En el país había un alto porcentaje de analfabetismo y despoblado, por lo cual a la escolaridad llamada “pre-primaria” no se la consideró prioridad. El kindergarten no contribuía a la formación del futuro ciudadano, considerando su educación de índole doméstica y no escolar. El método froebeliano que seguía era visto como algopara entretener e indisciplinar.

Crecimiento y afianzamiento oculto (1905-1960)
¿Qué implica la concepción liberal del Estado?
Con la organización de los partidos políticos se producen cambios en la representación política del Estado. Ésta deja de ser individual para responder a grupos sociales. Para la concepción liberal, el Estado es la organización política en la cual los ciudadanos...