Problema ABP Física Moderna




Universidad Nacional
de Ingeniería

FACULTAD DE INGENIERÍA
INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS
1er PROBLEMA “ABP”

CURSO: FISICA MODERNA “V”

PROFESOR: Mg. PERCY CAÑOTE FAJARDO

2012-1





























INTRODUCCIÒN
El presente trabajo lo elaboramos con la finalidad de analizar “La Paradoja De Los Gemelos” planteado por Albert Einstein, talparadoja describe el suceso donde un hermano gemelo viaja a velocidades relativistas a otro planeta y por otro lado, su hermana gemela se queda en la Tierra.
Considerando el análisis del “tiempo” que va a transcurrir, en el viaje de ida y vuelta, según el punto de vista de cada hermano, la paradoja en sí, se da cuando la gemela en Tierra realiza los cálculos respectivos, por lo que ésta espera quesu hermano sea más joven que ella, en el caso del hermano viajero, él al igual que su hermana también espera que ésta sea más joven , esto aparentemente es una paradoja; sin embargo, como veremos más adelante, desde cualquiera de los dos sistemas de referencia, los resultados respecto de los “tiempos” transcurridos del viaje, resultarán idénticos.

Para poder entender y describir correctamenteel problema planteado por Einstein, utilizaremos conceptos proporcionados dentro del ámbito de la física moderna como: Las Transformadas De Lorentz, La Teoría De Relatividad Especial y el Efecto Doppler Relativista (que será la forma de confirmar nuestros resultados).
Asumiremos, también, algunas condiciones iniciales en el problema dado como despreciar algunas aceleraciones que presenta elcohete donde viaja Marlon, para poder aplicar La Teoria Especial de la Relatividad , que sólo es válido para sistemas de Referencia Inerciales y aplicando correctamente los postulados de la TER y sus consecuencias (dilatación del tiempo, contracción de longitudes, entre otras) y realizando los cálculos correctos, se podrá explicar y dejar claro que tal paradoja no es ninguna paradoja.El Aprendizaje Basado En Problemas (ABP)

Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes resulta importante, en el ABP un grupo pequeño de alumnos se reúne, con la facilitación de un tutor, a analizar y resolver un problema seleccionado o diseñado especialmente para el logro de ciertos objetivos deaprendizaje. Durante el proceso de interacción de los alumnos para entender y resolver el problema se logra, además del aprendizaje del conocimiento propio de la materia, que puedan elaborar un diagnóstico de sus propias necesidades de aprendizaje, que comprendan la importancia de trabajar colaborativamente, que desarrollen habilidades de análisis y síntesis de información, además de comprometerse consu proceso de aprendizaje.
El ABP se sustenta en diferentes corrientes teóricas sobre el aprendizaje humano, tiene particular presencia la teoría constructivista, de acuerdo con esta postura en el ABP se siguen tres principios básicos:
El entendimiento con respecto a una situación de la realidad surge de las interacciones con el medio ambiente.
El conflicto cognitivo al enfrentar cadanueva situación estimula el aprendizaje.
El conocimiento se desarrolla mediante el reconocimiento y aceptación de los procesos sociales y de la evaluación de las diferentes interpretaciones individuales del mismo fenómeno.

El ABP incluye el desarrollo del pensamiento crítico en el mismo proceso de enseñanza - aprendizaje, no lo incorpora como algo adicional sino que es parte del mismo proceso deinteracción para aprender. El ABP busca que el alumno comprenda y profundice adecuadamente en la respuesta a los problemas que se usan para aprender abordando aspectos de orden filosófico, sociológico, psicológico, histórico, práctico, etc. Todo lo anterior con un enfoque integral. La estructura y el proceso de solución al problema están siempre abiertos, lo cual motiva a un aprendizaje...