Problema curricular actual
Páginas: 4 (950 palabras)
Publicado: 29 de febrero de 2012
¿CUÁLES SON LOS ANTECEDENTES DEL PROCESO CURRICULAR QUE HA ATRAVESADO LA EDUCACIÓN INFANTIL?
Empezamos con el modelo asistencial, siendo la primera etapa de la Educación Preescolar (sigloXX-1930), donde se tenía la tradición de los asilos, liderados por religiosos, atendiendo la infancia huérfana y desamparada, brindando principalmente atención alimenticia.
En segunda etapa(1930-1975), donde se destaca más lo educativo, allí empezamos a encontrar posturas muy interesantes como la de María Montessori, los cuales con sus planteamientos sobre los niños indujo en la PedagogíaModerna, allí se debía potenciar al niño en aspectos como la creatividad, la fantasía, la libertad, ofreciéndole la experimentación con los sentidos, desarrollando todas sus capacidades por medio deactividades lúdicas, donde el “juego” es parte fundamental en este proceso.
En esta etapa el carácter educativo no era reconocido gubernamentalmente, por ende eran los padres quienes costeaban la educaciónde sus hijos, siendo esta muy costosa, por este motivo aparece el ICBF, el cual brinda la protección al menor, dándole estabilidad y bienestar.
En la tercera etapa (1976-1990), aparece el ModeloCurricular, mediante el Decreto 008, quien legaliza la Educación Preescolar, estipulándola como el primer nivel del Sistema Educativo, para niños de 4 a 6 años de edad, determinando el juego, la relacióncon la naturaleza, la vinculación de los padres en el proceso de formación y la consideración del Docente como orientador, como estrategias básicas de trabajo para esta etapa, es donde aparece laPolítica de Educación Inicial, la cual tiene la misión de planear, desarrollar y promover estrategias y programas para garantizar condiciones favorables para el desarrollo integral del menor,involucrando a la familia, el grupo social, la escuela y el estado en su ejecución.
Desde allí pasamos a la siguiente etapa la cual vivimos actualmente, desde 1991, donde se estipulo que la educación seria...
Empezamos con el modelo asistencial, siendo la primera etapa de la Educación Preescolar (sigloXX-1930), donde se tenía la tradición de los asilos, liderados por religiosos, atendiendo la infancia huérfana y desamparada, brindando principalmente atención alimenticia.
En segunda etapa(1930-1975), donde se destaca más lo educativo, allí empezamos a encontrar posturas muy interesantes como la de María Montessori, los cuales con sus planteamientos sobre los niños indujo en la PedagogíaModerna, allí se debía potenciar al niño en aspectos como la creatividad, la fantasía, la libertad, ofreciéndole la experimentación con los sentidos, desarrollando todas sus capacidades por medio deactividades lúdicas, donde el “juego” es parte fundamental en este proceso.
En esta etapa el carácter educativo no era reconocido gubernamentalmente, por ende eran los padres quienes costeaban la educaciónde sus hijos, siendo esta muy costosa, por este motivo aparece el ICBF, el cual brinda la protección al menor, dándole estabilidad y bienestar.
En la tercera etapa (1976-1990), aparece el ModeloCurricular, mediante el Decreto 008, quien legaliza la Educación Preescolar, estipulándola como el primer nivel del Sistema Educativo, para niños de 4 a 6 años de edad, determinando el juego, la relacióncon la naturaleza, la vinculación de los padres en el proceso de formación y la consideración del Docente como orientador, como estrategias básicas de trabajo para esta etapa, es donde aparece laPolítica de Educación Inicial, la cual tiene la misión de planear, desarrollar y promover estrategias y programas para garantizar condiciones favorables para el desarrollo integral del menor,involucrando a la familia, el grupo social, la escuela y el estado en su ejecución.
Desde allí pasamos a la siguiente etapa la cual vivimos actualmente, desde 1991, donde se estipulo que la educación seria...
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