problema de aprendizajes

Gerald Wallace es autor del libro "Learning disabilities: concepts and characteristics"
(Incapacidades para el aprendizaje: conceptos y características), de donde se ha extraído el texto que aquí se presenta. En términos generales, intenta proveer a los lectores de información básica y fundamental que les permita entender y trabajar con niños con problemas de aprendizaje. El autor ha organizadolos capítulos del libro atendiendo a tres líneas generales: qué implica el concepto de problemas de aprendizaje, cómo reconocer los déficits de aprendizaje en el niño y cómo explorar soluciones efectivas para sus dificultades. a La primera sección se intitula "Una base conceptual para las incapacidades para el aprendizaje" constituyéndose de los capítulos 1 al 4. En esta sección se intenta dar allector ideas principales sobre el concepto de problemas de aprendizaje y de cómo ha sido construido, es así como aporta elementos de distintas filosofías, teorías y aproximaciones prácticas; diversidad que ha estimulado avances importantes en áreas educativas críticas como lo son la evaluación y la intervención. Así mismo se han tratado de explorar las direcciones históricas y principalesinfluencias sobre el campo, lo cual ha significado un esfuerzo profesional para sintetizar las prácticas más recientes. Del mismo modo se han puntualizado algunos de los aspectos más cuestionables del concepto de incapacidades para el aprendizaje.La segunda sección "Características de las incapacidades para el aprendizaje" incluye los capí-
13:€HN1CIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
deapoyo para las incapacidades para el aprendizaje" incluye los capítulos 12 al 15. De acuerdo a lo anterior; el capítulo 1, que aquí se incluye, presenta un panorama amplio de los "problemas de aprendizaje". En éste, el autor continuamente resalta el papel que como maestro se puede desempeñar ante los niños con dificultades en el aprendizaje, así como el de otros profesionales. Es por esto que serecomienda que adicionalmente, el docente considere y reflexione sobre su propio conocimiento respecto al tema, para así contrastarlo con lo tratado por el autor. También se recomienda que ponga especial atención en el concepto de discrepancia, ya que éste facilitará la clarificación de su noción de "problemas de aprendizaje" y la for-rna como los concibe, además es necesario resaltar y considerarel papel que juega cada uno de los profe-sionales mencionados en el texto, para así. poder identificar el campo de acción docente con respecto a los niños con dificultades en el aprendizaje. Por último, cabe destacar que el libro mencionado tiene una gran virtud: su odentación psicoeducativa, lo que permite dar un tratamiento de acuerdo al modelo educativo que lleve a la atención de estos niños, yno tan sólo con el modelo médico que se orienta exclusivamente a las característicasfísicas del problema.
DIMENSIONES DE LAS INCAPACIDADES PARA EL APRENDIZAJE1
Jason, de trece años de edad, recibió instrucción fj especial de un maestro durante cuatro años. Durante el primer año, el maestro manejo las incapacidades \ para el aprendizaje y describió a Jason como empobrecido académicamente ysumamente inquieto. Jugaba con tierra, se subía a los árboles, jugababas quetbol y brincaba con una pértiga las cercas.
Este capítulo ha sido diseñado para que sirva como una visión del campo de los Problemas de Aprendizaje, muchas de las dimensiones discluidas •eran desarrolladas en los capítulos subsecuentes. Los parámetros descritos en este capítulo sirven como una introducción a esta área de laeducaciónespecial.
DIMENSIONES ESPECÍFICAS
Qué es una incapacidad para el aprendizaje El término incapacidades para el aprendizaje se refiere específicamente o un grupo de niños con limitaciones. Como en todo campo relativamente nuevo, no hay clara unanimidad con respecto al significado de este término (Entre las definiciones más usados, encontramos la proporcionado por el Comité Asesor...