Problema De Equidad En Educasion

1. EL PROBLEMA DE LA EQUIDAD


La equidad en la educación implica que se cumplan los derechos a la igualdad de oportunidades, y a la no discriminación. En la Convención de los Derechos del Niño se señala, explícitamente, que el derecho a la educación ha de estar eximido de cualquier tipo de discriminación y ha de estar inspirado en la igualdad de oportunidades. Como han señalado numerososautores (Sen, 1995; Hopenhayn, 1998; Cohen, 2002), la igualdad de oportunidades en educación implica no sólo igualdad en el acceso, sino y sobretodo, igualdad en la calidad de la educación que se brinda y en los logros de aprendizaje que alcanzan los alumnos. Se proporcionan programas de similar calidad a todos los niños y niñas, apoyándoles para lograr aprendizajes semejantes, sea cual fuere sucondición social, cultural e individual. Para lograrlo los gobiernos y sistemas educativos abordan el problema de proveer a todos los alumnos que cuenten con las oportunidades adecuadas para alcanzar los niveles de aprendizaje esperados. Pero esta aspiración se confronta con contextos sociales profundamente desiguales que marcan los puntos de partida y las trayectorias educativas de loseducandos.
Información estadístico demuestra que el estado del sistema de educación es todavía malo. Figuras del Ministerio de Educación sugiere que Honduras sufre del analfabetismo esparcido. La tasa de analfabetismo se figura por ser más de 40% de la población total y más de 80% en las áreas rurales. Un porcentaje significativo de niños no reciben la educación formal.
"Los jóvenes de familias de bajosrecursos ven vedadas las oportunidades de acceder a niveles educativos intermedios y superiores", dice el informe.
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El problema de poca afluencia de población en los centros educativos se debe a la pobreza, la extrema pobreza y a la falta de interés de los mismos jóvenes, especialmente los que viven enzonas urbanas donde sí tienen oportunidades de superarse pero no lo hacen.
"Es alarmante", dice el estudio, "que en el año 2008, el 25.4 por ciento, es decir más de 750 mil jóvenes hondureños, manifestaron no estar estudiando ni trabajando". El promedio de escolaridad del hondureño sigue siendo uno de los más bajos de América Latina: 5 años.
Según el informe, Honduras tiene una tasa bruta dematrícula en secundaria de 53 por ciento (en 2006) ocupando el penúltimo lugar en Centroamérica, después de Guatemala.
Aún y cuando el nivel de cobertura ha mejorado, esto quiere decir que hay un 47 por ciento de hondureños que no acuden a ningún centro de educación secundaria.
El Estado muy poco se preocupa por construir nuevos centros de educación secundaria, a pesar de la gran demanda que tiene.
"Deltotal de 938 centros de educación secundaria que existían en el año 2007, el 45.7 por ciento eran oficiales, 4.5 por ciento semioficiales y el 49.7 por ciento eran privados. Los colegios privados representan prácticamente la mitad de la oferta en este nivel educativo", señala el informe.
Donde está mejor Honduras es en el nivel de cobertura de primaria, más del 90 por ciento, pero sigue siendopobre en educación preescolar

CONCLUSION
En conclusión este es un problema grave en nuestro país la demanda de jóvenes sin tener acceso a la educación media es mucha ya que la mayoría no recibe la educación secundaria por falta de centros educativos en el país y tal vez son de3 bajos recursos y no tiene los medios para movilizarse de un un lugar a otro y esto es más común en las zonas rurales.2.Los problemas de inseguridad en Honduras
La ONU publicó recientemente un informe que indica que Honduras sigue manteniendo la tasa de homicidios más alta del mundo con 90.4 asesinatos por cada 100,000 habitantes. Honduras ya se había ganado el título de “La Capital del Crimen en el Mundo” ya por tres años y los informes de noticias violentas no han disminuido. A pesar de los intentos del...