PROBLEMA DE INVESTIGACION 2

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTIN
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
ESCUELA PROFESIONAL DE ECONOMÍA
¡Preparándote para el éxito!





EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
ASIGNATURA : INVESTIGACION II
CICLO : IX
DOCENTE : Econ. TEODORO CÁRDENAS ALAYO
EQUIPO DE TRABAJO :
CARBALLO CHUJUTALLI, Carol Nitzi.


TARAPOTO-PERÚ
ABRIL-2015

DEDICATORIA


A DIOS: Por habernos dado la vida y tener laoportunidad de compartir una experiencia de enseñanza más con nuestros compañeros y profesora.






A NUESTROS PADRES: Por darnos la oportunidad de estar en una universidad y así cumplir con las metas trazadas y por ende ser responsables de una u otra forma, como en esta ocasión.







A NUESTRA DOCENTE: Que con su exigencia permanente, nos motiva a superar nuestras debilidades y trabajar ennuestras fortalezas




INDICE
INTRODUCCION 04
OBJETIVOS 05
CAPITULO I: EL PROBLEMA DE INVESTIGACION 06
1.1. DEFINICION 06
a. El problema 06
b. El problema de investigación 06
1.2. CARACTERISTICAS 07
1.3. CLASES 07
CAPITULO II: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 10
2.1. DEFINICION 10
2.2. DESCUBRIMIENTO DE PROBLEMA CIENTIFICO 11
2.3. SELECCIÓN DE PROBLEMA CIENTIFICO 11
2.4. IMPORTANCIA 12
CAPITULO III: ELEMENTOSDEL PROBLEMA DE INVESTIGACION 13
3.1. REALIDAD PROBLEMÁTICA 13
3.2. DEFINICION DEL PROBLEMA 13
3.3. FORMULACION DEL PROBLEMA O INTERROGANTES 14
3.3.1. PROBLEMA GENERAL 16
3.3.2. PROBLEMAS ESPECIFICOS 16
CAPITULO IV: LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION 18
CONCLUSIONES 20
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 21








INTRODUCCION
La investigación social parte de la necesidad de plantear soluciones alos problemas sociales en el contexto de nuestra realidad pluricultural que busca construir respuestas a las diversas formas como se construye el conocimiento a partir de la problematización que tiene como base la heterogeneidad cultural en base al encuentro de saberes que se produce entre educandos y educadores.
Cuando se ha discutido las características de la investigación en ciencias sociales, éstamayormente, se ha basado en diagnósticos y contemplaciones de la realidad, en el proceso actual no sólo basta describir la realidad que implica analizar datos y hechos, sino que debemos establecer las generalizaciones empíricas, que nos ayudarán a explicar la realidad mediante las teorizaciones; estos elementos nos deben ayudar a predecir los comportamientos de los fenómenos educativos y establecerlos pronósticos dentro del límite de las probabilidades, en un sistema abierto, contradictorio, integrado por muchos componentes y multidimensional que asume las características de los factores internos como el nivel y carácter de la nutrición, el nivel de maduración neurológica, las características del proceso endocrino, el estado emocional y las características de las inteligencias, fenómeno queno deben estar sujetas a un determinismo rígido y univalente, constituido por un proceso dialéctico y multicondicionado las que se convierten en regularidades que se manifiestan en tendencias ,formando un sistema de principios, categorías y metodologías que deben orientar estratégicamente a los nuevos paradigmas que permitan construir las nuevas alternativas.











OBJETIVOS
Objetivo GeneralConocer los aspectos generales del problema de investigación
Objetivos Específicos
1. Definir el problema de investigación.
2. Detallar las características del problema de investigación.
3. Definir el planteamiento del problema de investigación.
4. Mencionar la importancia y los elementos del planteamiento del problema de investigación.





















CAPITULO I
EL PROBLEMA DEINVESTIGACION
1.1. DEFINICION
a. El problema

Aristóteles hace referencia que el Problema es un procedimiento dialéctico que “tiende a la elección o al rechazo o también a la verdad y al conocimiento” (CHACIN, M. & PADRÓN J., 1996, s.f).
“En investigación, problema es todo aquello que se convierte en objeto de reflexión y sobre el cual se percibe la necesidad de conocer y, por tanto, de estudiar.”...