PROBLEMA
Páginas: 2 (481 palabras)
Publicado: 28 de marzo de 2014
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Escuela de Educación Primaria
Docente: Patricia Medina Zuta
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
FUENTES PARA LA IDENTIFICACIONDE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN
La observación acuciosa y crítica de la realidad educativa. Muchos de los problemas observados en la clase, la escuela o en la comunidad llevan a una investigacióncuidadosa. La propia experiencia docente es una fuente por excelencia para la identificación y formulación de problemas de investigación.
El campo teórico y el estudio crítico de las ciencias de laeducación permiten advertir debilidades, incongruencias o vacíos que pueden sugerir la existencia de un problema. Las deducciones y predicciones de las teorías científicas en desarrollo puedenconstituir fuentes de problemas.
Los cambios tecnológicos y el desarrollo de medios diversos, plantean con un ritmo constante y cada vez más rápido, nuevos problemas y retos para la mejora de métodos,técnicas y materiales educativos, los cuales hay que validar.
La permanente actualización académico – profesional, a través de la participación en cursos, conferencias, seminarios, etc.; así como pormedio de la lectura de libros, artículos e informes de investigación; contribuyen a sugerir áreas que demandan investigación y que son preocupación de otros educadores – investigadores.IDENTIFICACIÓN, DELIMITACIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Una vez identificado el problema es necesario ubicarlo en forma específica dentro de un contexto o problemática más general, indicando con precisiónlas características particulares que permitan distinguirlo o aislarlo, para su estudio, pero a la vez señalando sus relaciones con otros fenómenos o hechos de ese contexto. Ello, ayudará a identificarel campo temático al que pertenece dicho problema. La delimitación permite restringir la cobertura del estudio, tanto en el aspecto conceptual, como poblacional (implicancias contextuales,...
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Escuela de Educación Primaria
Docente: Patricia Medina Zuta
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
FUENTES PARA LA IDENTIFICACIONDE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN
La observación acuciosa y crítica de la realidad educativa. Muchos de los problemas observados en la clase, la escuela o en la comunidad llevan a una investigacióncuidadosa. La propia experiencia docente es una fuente por excelencia para la identificación y formulación de problemas de investigación.
El campo teórico y el estudio crítico de las ciencias de laeducación permiten advertir debilidades, incongruencias o vacíos que pueden sugerir la existencia de un problema. Las deducciones y predicciones de las teorías científicas en desarrollo puedenconstituir fuentes de problemas.
Los cambios tecnológicos y el desarrollo de medios diversos, plantean con un ritmo constante y cada vez más rápido, nuevos problemas y retos para la mejora de métodos,técnicas y materiales educativos, los cuales hay que validar.
La permanente actualización académico – profesional, a través de la participación en cursos, conferencias, seminarios, etc.; así como pormedio de la lectura de libros, artículos e informes de investigación; contribuyen a sugerir áreas que demandan investigación y que son preocupación de otros educadores – investigadores.IDENTIFICACIÓN, DELIMITACIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Una vez identificado el problema es necesario ubicarlo en forma específica dentro de un contexto o problemática más general, indicando con precisiónlas características particulares que permitan distinguirlo o aislarlo, para su estudio, pero a la vez señalando sus relaciones con otros fenómenos o hechos de ese contexto. Ello, ayudará a identificarel campo temático al que pertenece dicho problema. La delimitación permite restringir la cobertura del estudio, tanto en el aspecto conceptual, como poblacional (implicancias contextuales,...
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