problemas aritméticos









En principio; propondría la actividad de los talleres en el aula de P-4, aprovechando una actividad de oficios. Aunque antes de empezar, haríamos una excursión almercado donde veríamos los diferentes establecimientos: los niños observarían el de la verdura, de ropa, de zapatos, de cinturones, del pescado, la charcutería…

En esta visita verían la distribucióndel espacio; como están repartidas las tiendas. Los utensilios o herramientas que necesitan los vendedores. Y observarían la actuación y el vocabulario que utilizan en el acto de la compra y venta.Buenos días: buenos días
- ¿tiene melocotones? Si
¿Cuánto valen? 1 euro
–me ponga ocho por favor.
–gracias.



Después al día siguiente haría cuatro grupos de cinco niños en cada uno, y cadagrupo haría una tienda. Dividiría el aula y les daría un espacio igual a cada grupo, creando una tienda en cada espacio. Elaborando en cada espacio un taller: grupo 1; el de la peluquería, el grupo 2;la frutería, el grupo 3: la zapatería, y el grupo 4; la panadería.

Aunque me centraré en el taller 3; la zapatería. Dado que el padre de Mónica, Antonio; vino a la clase a hacernos una visita. Él,es zapatero y tiene un puesto en el mercado. Lo vimos en día anterior en la excursión y nos trajo un regalo para realizar los talleres: euros hechos con goma-eva y cajas de zapatos y botas. En totaltrajo 6 cajas.







Problema 1 (Problema de cambio creciente)
-¿Si el padre de Mónica nos ha regalado tres cajas de zapatos y tres cajas de botas, cuantas cajas tenemos en total?Estrategia 1: resolución de problemas aditivos
b) conteo a partir del primero de 1
En esta estrategia los niños cogen la primera cantidad; en este caso las 3 cajas que tienen y luego añaden las otras trescajas que le regalan. 1,2, (3)-4,5,(6).
Estrategia 2: resolución de problemas aditivos
c) conteo verbal empezando por el primer número.
En esta estrategia los niños directamente empiezan a...