Problemas De Acceso A La Educacion Basica

PROBLEMAS DE ACCESO A LA EDUCACIÓN BÁSICA

• Aquellos grupos de población o personas que no tienen acceso a la escuela o no concluyen la educación básica viven en situaciones precarias y tienen menores posibilidades de aprovechar las oportunidades de desarrollo…

Esto nos habla que todos aquellos grupos étnicos o cualquier persona que no tenga acceso a la educación se queda con ese rezagoeducativo con el cual le es casi imposible el poder desarrollarse como persona y poder tener llevar una vida digna de todo ser humano.

• La justicia educativa y la equidad en el acceso, en el proceso y en el logro educativo son propósitos y compromisos principales del gobierno federal en materia de educación básica…

Esto sin duda lo hemos escuchado una y otra vez que gobierno tras gobierno yasea federal, estatal o municipal, se encargan de erradicar este problema que nos aqueja hoy en día en nuestra sociedad, y que ya lo venimos arrastrando de tiempo atrás, es por eso que el gobierno así como dice que es un compromiso principal, tiene que afrontar el problema de frente y empezar a tomar cartas en el asunto para poder hacer llegar a las comunidades alejadas infraestructura, material,maestros de buena calidad, para que así pueda ir creciendo nuestro numero de egresados de educación básica, y porque no decirlo hasta alumnos que pudieran salir de esas comunidades o de esas zonas rurales con excelentes calidad educativa, pero aquí nos encontramos otro problema, y lo mencione ahorita que manden maestros de buena calidad, la mayor parte de estos se encuentran en las zonas urbanasy no es posible que solo esos alumnos tengan esa oportunidad de recibir una educación de calidad.




• Lograr que todos los niños y jóvenes del país tengan las mismas oportunidades de cursar y concluir con éxito la educación básica…

Esto lamentablemente no se ha logrado, las oportunidades que tienen aquellos que viven en pobreza extrema, así como de aquellos que presentan situaciones deespecial vulnerabilidad, no gozan de poder concluir ya sea preescolar, primaria y secundaria, así como los apoyos específicos para mejorar la calidad de la educación a 45,740 localidades de 2,318 municipios, con el programa para abatir el rezago en educación inicial y básica, a pesar de estos programas de apoyo aun sigue este problema que se empeora cada día más.

• Los mejores recursoseconómicos, humanos y materiales se concentran en las regiones de fácil acceso, al igual que los servicios de más calidad; la atención en el aula se dirige, preferentemente, a los alumnos que presentan mejor disposición al aprendizaje…

Esto nos habla de cómo los recursos para la educación se quedan preferentemente en las ciudades o zonas urbanas y, ¿Dónde quedan las zonas marginadas?, es la preguntaque sin duda nos hacemos todos ¿Qué a caso ellos no tienen derechos a recibir las mismas oportunidades que todos?, Claro que las tienen, otra cosa diferente es que el gobierno por causas que desconozco no hace llegar todo ese equipamiento con el cual ellos pudieran salir adelante, otro factor es que la atención en el aula se debe de impartir de forma equitativa a todos por igual, no puede ser quehoy un maestro solo se diriga a los alumnos que le presenten mejor disposición, ¿Dónde queda la equidad?, es por eso que como maestros en formación debemos de aprender que en los salones de clases se nos presentaran todo tipo de alumnos una sociedad pluricultural, de la cual debemos saber orientarlos a todos, en los últimos años la brecha entre los marginados y el resto de la población nacional,se ha hecho más honda con el tiempo.



• En su mayor parte, la población que permanece al margen de los servicios educativos habita en las localidades más alejadas y dispersas del territorio nacional o en alguna de las zonas urbana marginadas del país; pertenece a alguna etnia indígena, y por lo general se encuentra en condición de pobreza extrema. Además, entre los grupos vulnerables la...