Problemas De Aprendizaje Aspectos Importantes En El Servicio De Apoyo

[pic]Servicio de Apoyo en Problemas de
Aprendizaje con Código Específico


Adaptado por: Licda. Vanessa Solís C.
Asesora Regional de Ed. Especial, San Carlos.


Descripción
El servicio de apoyo itinerante para estudiantes con problemas de aprendizaje son autorizados en las escuelas unidocentes, Dirección 1 ó 2, en aquellas zonas alejadas de una región, donde se demuestre hallaconcentración de población escolar con necesidades educativas especiales y es compartido en igualdad de condiciones (igual cantidad de estudiantes atendidos por institución en caso que se requiera) con escuelas ubicadas en una zona geográfica circunvecina. Se puede atender el servicio por cercanía entre escuelas, aunque no pertenezcan al mismo circuito. .

Como política educativa, se les nombra paratrabajar de dos a tres instituciones. Su funcionamiento tanto administrativo como técnico, es supervisado por el director o la directora de la institución a la cual se les asigne el código, y debe seguir los lineamientos emanados de la Asesoría Nacional de Problemas de Aprendizaje.

El docente o la docente a cargo del servicio por código específico itinerante debe ser un profesional formado en elárea de los Problemas de Aprendizaje o Generalista de Educación Especial, de las universidades estatales o privadas. Debe brindar sus servicios a los alumnos del Primer y Segundo Ciclo de la Enseñanza General Básica que presentan un rendimiento académico por debajo de lo esperado para su edad y su grado de ubicación escolar debido a sus dificultades de aprendizaje.

La finalidad de dichodocente es ayudar a superar las barreras de aprendizaje, desde el enfoque de atención a la diversidad y proporcionar estrategias educativas, contemplando la diversidad personal y cultural, como estilos y ritmos de aprendizaje, atención, concentración, socio-afectivos, su entorno familiar, escolar, social y otros; en fin, darle el apoyo al estudiante tanto en su servicio como en el aula regular.Funciones Generales del Docente de Apoyo para estudiantes con Problemas de Aprendizaje
Las funciones que le corresponde realizar al Docente de Apoyo en Problemas en Aprendizaje se señalan a continuación:
- Realizar la valoración pedagógica, según los lineamientos dispuestos por la Asesoría Nacional de Problemas de Aprendizaje.
- Analizar los resultados de la valoración pedagógica e informarle porescrito sobre lo obtenido al maestro regular y a los padres o encargados del estudiante.
- Elaborar en forma escrita los perfiles de entrada y de salida de cada estudiante, según lo reflejado en el diagnóstico aplicado.
- Formar los grupos de atención de acuerdo con los niveles de funcionamiento detectados, o por su edad cronológica, tomando en cuenta las necesidades educativas especiales
de cadaestudiante.
- Elaborar el programa de atención educativa (PAE) y el esquema semanal de trabajo (minuta) por niveles de funcionamiento.
- Evaluar y anotar en forma sistemática y permanente en el expediente de cada educando que asiste al Servicio, el progreso en sus diferentes áreas, mediante el control de avance.
- Hacer los ajustes en la programación educativa de acuerdo con los resultadosobtenidos.
- Coordinar la atención educativa con el maestro regular y con el padre de familia o encargado, en un documento por escrito.
- Proponer por escrito ayuda técnica a los maestros de los alumnos con problemas de aprendizaje que asisten al servicio, en cuanto a estrategias metodológicas en la atención educativa que deben darles en el aula regular.
- Formar parte del Comité de Apoyo en lainstitución en que labora. En el caso de que existieran otros docentes de educación especial, podría alternarse su participación en el comité.
- Colaborar con los docentes regulares en la orientación a padres, madres o encargados de estudiantes con necesidades educativas especiales que asisten al servicio.
- Coordinar con el docente regular lo relativo a las adecuaciones curriculares requeridas de...