Problemas De Aprendizaje En Elaula

Principales problemas del aprendizaje dentro del aula
Principales problemas de aprendizaje dentro del aula
Los problemas de aprendizaje en los niños/as y adolescentes involucran a los padres, madres, maestros/as y de forma muy particular a los directores/as de centros educativos debido a que estos deben estar preparados para orientar al personal en cuanto a la solución de estosinconvenientes.
La identificación de los problemas de aprendizaje es importante para todo aquel que tiene relación directa con la educación, principalmente para docentes y directores.
Dislexia (trastorno de la lecto -escritura)
Discalculia (Problemas para la adquisición de conceptos numéricos y la aritmética ,Trastorno de las matemáticas)
Trastorno del aprendizaje no verbal
Trastorno por déficit deatención con hiperactividad
1 Dislexia (trastorno de la lecto -escritura)
La dislexia se define como un trastorno del neuro desarrollo que genera problemas en el aprendizaje y el uso del lenguaje, la lectura y la escritura, ya que se ven afectadas las áreas básicas del proceso fonológico y de decodificación de palabras.Los disléxicos tendrían problemas para la decodificación fonológica, lo quesignifica que les cuesta encontrar la correspondencia entre los elementos básicos del lenguaje escrito (grafemas) y los elementos básicos del lenguaje verbal (fonemas). En un estudio llevado a cabo en sujetos disléxicos y controles (todos con formación universitaria), se demostró que las características más distintivas de los disléxicos era una menor memoria verbal a corto plazo (del inglés “short-termmemory”) y una alteración de la conciencia fonológica (término más empleado para traducir la expresión del inglés “phonemic awareness”); dicho de otra forma, la habilidad para manipular unidades subléxicas (fonemas) en la memoria de trabajo.
¿Cuáles son sus causas?La dislexia es un trastorno familiar y hereditario, por lo que la historia familiar de dislexia es un factor determinante de cara aldiagnóstico temprano de un niño con sospecha de este trastorno. En los últimos años se han descrito numerosos genes candidatos que podrían ser, en parte, responsables de este y otros TA(1,6). Se han descrito distintas clasificaciones y subtipos de dislexia. La Tabla II recoge la clasificación más sencilla, propuesta por Castles en 1993(13). Históricamente, la dislexia se ha descrito con mayorfrecuencia en varones. Su incidencia es mayor en determinados idiomas, principalmente en las lenguas en las que la correspondencia fonológica-grafológica es menor, o dicho de una forma más sencilla, cuanto menos se corresponde lo que escuchamos a lo que escribimos (este es el motivo por el que la dislexia es más frecuente en inglés que en castellano o en italiano)(14). La dislexia no es un trastornocurable pero sí tratable. Existen distintos enfoques terapéuticos dependiendo de la edad del individuo(1,6). Las medidas terapéuticas se basan en intervenciones sobre el lenguaje, la fonología y la lectura; todo ello, de forma personalizada para cada caso y bajo unas condiciones pedagógicas adecuadas. Este apartado se comentará con detalle en el último artículo de la serie.

2 Discalculia(Problemas para la adquisición de conceptos numéricos y la aritmética ,Trastorno de las matemáticas)
La discalculia del desarrollo (al igual que en la dislexia, se utiliza el término más exacto de discalculia del desarrollo para diferenciarla de la discalculia adquirida del adulto) es un TA que provoca en el niño dificultad para la adquisición de las habilidades matemáticas en niños con una inteligencianormal, estabilidad emocional y con una formación académica adecuada o estándar(15). Se trata de un trastorno que afecta a muchas de las actividades cotidianas, ya que las matemáticas son necesarias para la correcta interpretación de las escalas de tiempo (calendarios, horarios, partituras), direcciones (números de calles, latitud, longitud) el manejo de recursos monetarios y hasta para cocinar...