Problemas De Aprendizaje Escolar

Módulo Il
Problemas en el Aprendizaje
Escolar.

INDICE GENERAL

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INTRODUCCIÒN GENERAL

Las dificultades de aprendizaje escolar, ya sea de índole permanente o transitoria, son
necesidades educativas especiales que se manifiestan como alteraciones del desarrollo
infantil; que en general, se expresan principalmente en edad escolar, dentro de un contexto
institucionalizado.
Por mucho tiempo,alumnos que presentaban ciertas dificultades en su aprendizaje,
siendo éstas de índoles permanentes o transitorias, no tenían la atención necesaria en los
establecimientos y en aulas regulares, por lo que la deserción escolar era una opción válida
tanto para los alumnos, como para las familias de éstos, ya que no tenían respuestas
educativas para esos alumnos.
En base a lo anterior, cabe destacar quela población con discapacidad históricamente
ha sido uno de los colectivos que ha sufrido de mayor discriminación en el sistema social,
educacional y laboral. A pesar de los importantes avances alcanzados en las últimas cuatro
décadas en la atención educativa de esta población, siguen existiendo niños, niñas y jóvenes
que no han tenido la oportunidad de asistir a un establecimiento educacional oque no
cuentan con los apoyos técnicos necesarios para aprender en igualdad de condiciones que el
resto de los alumnos para lograr su plena integración social.
Los notorios avances teóricos y prácticos en materia de Educación Especial
desarrollados en los últimos años tanto a nivel mundial como nacional, sumado a las nuevas
demandas de la población con discapacidad ponen de manifiesto la necesidadurgente de
crear nuevas condiciones tanto en la Educación Especial como Regular para dar respuestas
educativas ajustadas y de calidad, que favorezcan el acceso, la permanencia y el egreso de
estos alumnos y alumnas en el sistema escolar.
La experiencia mundial en relación con la incorporación de nuevas perspectivas
acerca de la educación de niños, niñas y jóvenes con necesidades educativasespeciales
fundamentan la necesidad de hacer cambios sustanciales en las prácticas educativas, en los
contextos de aprendizaje de la educación común con el fin de hacerlos más eficientes e
inclusivos.

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OBJETIVO GENERAL

Estimado docente, al término de este módulo usted estará en condiciones de:

Conocer y detectar las Dificultades de Aprendizaje en los alumnos con NEE
Diferenciar y poseerherramientas de intervención frente a alumnos con NEE

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MAPA CONCEPTUAL

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Unidad I:
Dificultades de Aprendizaje

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1. INTRODUCCIÒN A LA UNIDAD

El aprendizaje es un proceso que siempre ha requerido de ciertas condiciones
para ser adquirido. Sin embargo, en la actualidad, esas condiciones no sonrelevante
en e éxito o fracaso del aprendizaje, HOY TODOS LOS NIÑOS PUEDE APRENDER,
depende de que elsistema educativos determinar los apoyos que sean necesarios
para que el alumno aprenda, de acuerdo a sus necesidades educativas especiales.
De esta manera, todos los niños pueden en algún minuto de su proceso
educativo requerir apoyos, algunos de estos serán transitorios y otros permanentes.
Los importante es destacar que los problemas de aprendizaje escolar, más allá de su
causa, deben estarfocalizados en los apoyos para acceder al curriculum de manera
flexible, dirigidos a aprendizajes significativos que desarrollen los aprendizajes
instrumentales.
El enfoque actual de la educación para todos , resta importancia a las etiquetas
y prioriza los apoyos para que todo alumno logre un desarrollo integral en función de
su individualidad.

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2. FUNDAMENTACIÒN DE LA UNIDAD.

Cuando un alumnoentra a un sistema educativo y presenta problemas en su
aprendizaje, comienza un proceso paralelo en el que intervienen muchos factores con
distintas miradas acerca de la realidad del alumno.
Necesitamos entender que más allá de las etiquetas todos alumnos deben
aprender y para eso debemos conocer cómo los problemas en el aprendizaje son
conceptualizados en los sistemas educativos.

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