Problemas de aprendizaje ingles
Páginas: 9 (2152 palabras)
Publicado: 3 de abril de 2011
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Problemas de aprendizaje más frecuentes
Por Maria Teresa Bonilla
La Voz
Agosto 9, 2006
Lina Muñoz, directora de la escuela Esperanza, perteneciente al Distrito Isaac, dice que una de las formas en que podemos ayudar a determinar un problema de aprendizaje en nuestros hijos es enviándolos a la escuela y evitando la deserción escolar.
“Es muy importante que los niños asistana la escuela para detectar si existe un problema lo más pronto posible”.
Y es que es en el plantel educativo donde a través de diferentes exámenes se puede determinar si el niño tiene algún impedimento que se interponga en su educación.
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Muñoz explica que primero que todo a los niños se les revisa la vista y la audición. Y de igual forma se les hacenexámenes para medir su nivel académico y de esa forma los maestros sacarán sus conclusiones sobre los estudiantes.
“Estos exámenes se les realizan por lo general a todos los alumnos dentro de los primeros 45 días en que han ingresado a la escuela, ya que nos da tiempo para observar cómo interactúa el alumno”.
La educadora se refiere a que se observa no sólo el nivel académico del estudiante,sino también como actúa socialmente, como se desenvuelve a nivel emocional. Es decir, si se observan problemas en su comportamiento en ciertas situaciones, si tiene problemas de pasar de una actividad a otra, como se relaciona con sus compañeros y maestros o si demuestra emociones que no son adecuadas o inapropiadas.
“También vemos si el niño tiene dificultad prestando atención, y analizamos sushabilidades físicas y motrices, o si bien tienen dificultan para realizar actividades pequeñas, como agarrar un lápiz o cortar un papel. Si tienen dificultad manipulando información, si tiene problemas de comnucacion, si tartamudea o si al escuchar no entiende”, explica esta experta que lleva un año como directora de la Escuela Elemental Esperanza y quien anteriormente se desempeñó como maestradurante 6 años.
La ayuda de padres y maestros
Según Lina Muñoz cada alumno es un individuo diferente que tiene diferentes destrezas. “Si vemos que un niño tiene dificultadas tratamos diferentes formas de ayudarlo. Por ejemplo, si tiene problemas para escribir correctamente lo ayudamos a través de actividades y herramientas educacionales destinadas a mejorar en esta área”.
Pero en caso deque estos métodos no den resultado Muñoz dice que el siguiente paso a dar es la reunión de un grupo especial formado de maestros, consejeros, coordinadores de familia y padres, los cuales analizarán qué ha hecho el alumno en clase y en casa y se observa en que ha fallado para volverlo a evaluar e idear un segundo plan que lo ayude a alcanzar su meta.
Por lo general, comentó la educadora, eneste momento la mayoría de los alumnos con problemas habrán alcanzado resultados favorables o positivos. Pero si no han mejorado, nuevamente se decide entre padres y educadores el evaluar y mirar si el niño necesita una ayuda en particular, es decir, algo más específico y se hace un plan aparte.
Niños distraídos, bajo rendimiento
El bajo rendimiento en los estudios es una “rama cuyadesviación hay que corregir al principio, porque de lo contrario ya crece torcida, alterando la estructura de todo el árbol, es decir, la futura vida laboral o profesional del niño”, según ilustran algunos expertos.
De acuerdo a la mayoría de los psicólogos infantiles, un estudiante que puede sufrir un fracaso escolar es un niño que en general no tiene los conceptos claros, tiende a distraerse y alque le cuesta centrar la atención.
Otras señales de alarma son que el joven adopte una actitud irresponsable, se retraiga o muestre una falta general de interés en los estudios.
El fantasma del fracaso escolar ya se puede apreciar desde la educación infantil, sobre todo en el proceso de lectura y escritura, por lo que conviene atajar el problema desde el principio.
Según los...
Problemas de aprendizaje más frecuentes
Por Maria Teresa Bonilla
La Voz
Agosto 9, 2006
Lina Muñoz, directora de la escuela Esperanza, perteneciente al Distrito Isaac, dice que una de las formas en que podemos ayudar a determinar un problema de aprendizaje en nuestros hijos es enviándolos a la escuela y evitando la deserción escolar.
“Es muy importante que los niños asistana la escuela para detectar si existe un problema lo más pronto posible”.
Y es que es en el plantel educativo donde a través de diferentes exámenes se puede determinar si el niño tiene algún impedimento que se interponga en su educación.
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Muñoz explica que primero que todo a los niños se les revisa la vista y la audición. Y de igual forma se les hacenexámenes para medir su nivel académico y de esa forma los maestros sacarán sus conclusiones sobre los estudiantes.
“Estos exámenes se les realizan por lo general a todos los alumnos dentro de los primeros 45 días en que han ingresado a la escuela, ya que nos da tiempo para observar cómo interactúa el alumno”.
La educadora se refiere a que se observa no sólo el nivel académico del estudiante,sino también como actúa socialmente, como se desenvuelve a nivel emocional. Es decir, si se observan problemas en su comportamiento en ciertas situaciones, si tiene problemas de pasar de una actividad a otra, como se relaciona con sus compañeros y maestros o si demuestra emociones que no son adecuadas o inapropiadas.
“También vemos si el niño tiene dificultad prestando atención, y analizamos sushabilidades físicas y motrices, o si bien tienen dificultan para realizar actividades pequeñas, como agarrar un lápiz o cortar un papel. Si tienen dificultad manipulando información, si tiene problemas de comnucacion, si tartamudea o si al escuchar no entiende”, explica esta experta que lleva un año como directora de la Escuela Elemental Esperanza y quien anteriormente se desempeñó como maestradurante 6 años.
La ayuda de padres y maestros
Según Lina Muñoz cada alumno es un individuo diferente que tiene diferentes destrezas. “Si vemos que un niño tiene dificultadas tratamos diferentes formas de ayudarlo. Por ejemplo, si tiene problemas para escribir correctamente lo ayudamos a través de actividades y herramientas educacionales destinadas a mejorar en esta área”.
Pero en caso deque estos métodos no den resultado Muñoz dice que el siguiente paso a dar es la reunión de un grupo especial formado de maestros, consejeros, coordinadores de familia y padres, los cuales analizarán qué ha hecho el alumno en clase y en casa y se observa en que ha fallado para volverlo a evaluar e idear un segundo plan que lo ayude a alcanzar su meta.
Por lo general, comentó la educadora, eneste momento la mayoría de los alumnos con problemas habrán alcanzado resultados favorables o positivos. Pero si no han mejorado, nuevamente se decide entre padres y educadores el evaluar y mirar si el niño necesita una ayuda en particular, es decir, algo más específico y se hace un plan aparte.
Niños distraídos, bajo rendimiento
El bajo rendimiento en los estudios es una “rama cuyadesviación hay que corregir al principio, porque de lo contrario ya crece torcida, alterando la estructura de todo el árbol, es decir, la futura vida laboral o profesional del niño”, según ilustran algunos expertos.
De acuerdo a la mayoría de los psicólogos infantiles, un estudiante que puede sufrir un fracaso escolar es un niño que en general no tiene los conceptos claros, tiende a distraerse y alque le cuesta centrar la atención.
Otras señales de alarma son que el joven adopte una actitud irresponsable, se retraiga o muestre una falta general de interés en los estudios.
El fantasma del fracaso escolar ya se puede apreciar desde la educación infantil, sobre todo en el proceso de lectura y escritura, por lo que conviene atajar el problema desde el principio.
Según los...
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