Problemas De Aprendizaje Y Maduracion

Problemas de aprendizaje y maduración
Los profesionales de la educación preescolar tenemos la posibilidad de seguir paso a paso el proceso de aprendizaje y maduración de los niños y detectar los posibles desajustes que se vayan produciendo en alguno de ellos. Esta posibilidad de actuación preventiva es determinante y fundamental para el desarrollo de los niños de cuatro a cinco años de edad.Problemas de aprendizaje
El fracaso escolar puede deberse a muchas razones; entre las más comunes están los problemas de aprendizaje. Este tipo de niños suelen tener un nivel normal de inteligencia; verdaderamente se esfuerzan por seguir las instrucciones, concentrarse y portarse bien en la escuela y en la casa. Sin embargo, tienen mucha dificultad para realizar las tareas que se le asignany se retrasan con respecto al resto del grupo. Los problemas del aprendizaje afectan a 1 de cada 10 niños en edad escolar.
Debido a que el niño verdaderamente se esfuerza por aprender, sufre más y más la frustración y desarrolla problemas emocionales, como por ejemplo una baja en su autoestima debido a tantos fracasos. Algunos niños con problemas de aprendizaje se portan mal en la escuelaporque prefieren que los crean "malos" a que los crean tontos.
Existe la creencia de que los problemas del aprendizaje derivan de alguna dificultad con el sistema nervioso que afecta la percepción, el procesamiento o la transmisión de la información. Algunos niños con problemas de aprendizaje son también hiperactivos, no se pueden estar quietos, se distraen con facilidad y son incapaces deestarse quietos durante periodos relativamente cortos y prestar atención.
Los siquiatras infantiles afirman que los problemas del aprendizaje pueden ser tratados, pero que si no se detectan a tiempo y son tratados sus efectos se convierten en una "bola de nieve"; por ejemplo, si un niño de cuatro a cinco años no aprende a conocer las vocales, reafirmar colores y números (normalmente es del unoal diez), y dominar la coordinación motriz fina y gruesa, cuando pase a preprimaria no aprenderá a leer y escribir. De igual manera, un niño que no aprende a sumar en la escuela primaria no podrá entender el álgebra en la secundaria.
Los educadores ayudamos mucho cuando estamos atentos a las señales más frecuentes que indican la presencia de un problema de aprendizaje, el cual se manifiestacuando el niño:
Tiene dificultad para comprender y seguir instrucciones.
Difícilmente recuerda lo que se le acaba de decir.
No domina las destrezas básicas de lectura, deletreo, escritura y/o matemática, por lo cual se refleja en su el trabajo escolar.
Tiene dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda.
Tiene verdaderas dificultades para identificar las vocales, o tiende aescribir una letra por otra, o insiste en escribir los números al revés.
Le falta coordinación al caminar, hacer deportes o llevar a cabo actividades sencillas, tales como manejar bien el lápiz o amarrarse las agujetas del zapato.
Constantemente pierde sus cuadernos y libros y no recuerda si le dejaron tarea, o cuál era ésta.
No puede entender el concepto de tiempo; confunde el "mañana" con el "hoy"y el "ayer".
En el aspecto académico, los problemas del aprendizaje pueden ocurrir en las siguientes áreas:
Lenguaje hablado: atrasos, trastornos, o discrepancias en el escuchar y hablar.
Lenguaje escrito: dificultades motrices para realizar ejercicios escritos.
Aritmética: dificultad para comprender conceptos básicos;
Razonamiento: dificultad para organizar e integrar los pensamientos;y
Habilidades para la organización: dificultad para organizar todas las facetas del aprendizaje.
El primer paso para la identificación del problema está en manos del educador, el cual puede evaluar la situación y hablar con el niño y con los padres para ponerlos en antecedentes y sugerir, con sumo cuidado, la necesidad de que busquen ayuda especial, como por ejemplo terapia de educación...