Problemas de aprendizaje

Dulce Rocío Díaz Vázquez 1ero B

Modelo Educativo para Escuelas Multigrado

En el Programa Nacional de Educación 2001-2006 (PNE) establece como unas acciones Vinculadas a la justicia y equidadeducativas, el diseño de un modelo o propuesta educativa
Para las escuelas multigrado —aquellas en las que el profesor atiende simultáneamente dos o más grados— propuesta que, tras una faseexperimental, paulatinamente se Pondría en operación en los planteles de esta modalidad.
La Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa (DGDGIE), de la Subsecretaría de EducaciónBásica, tiene a su cargo el cumplimiento de esta tarea. Al
Respecto, en enero de 2002 se constituyó el Proyecto de Desarrollo de un Modelo Educativo para Escuelas Multigrado, cuya principal encomienda hasido elaborar un diagnóstico
Sobre la situación actual de este tipo de escuelas, y plantear una propuesta que Contribuya a mejorar la enseñanza y el aprendizaje de sus alumnos, de acuerdo con lascondiciones del trabajo en multigrado. En 2003 se elaboró una primera versión de la propuesta, a partir de la recuperación de Experiencias docentes, de asesores y equipos técnicos de las entidades. Dichapropuesta se aplicó en una fase experimental, entre enero y junio de 2004, en 450 escuelas de 14 entidades del país. Se realizó un seguimiento que permitió identificar fortalezas y debilidades, lo quebrindó elementos para su ajuste y mejora.
Para el ciclo escolar 2004-2005 se aplicó una segunda versión mejorada de la propuesta pedagógica, en alrededor de mil escuelas unitarias, bidocentes ytridocentes (es decir, escuelas con un solo profesor, con dos y con tres, respectivamente), de las 31 entidades del país. En esta segunda etapa de aplicación del proyecto se involucró a 36 mil alumnos y 1300 profesores de escuelas con uno, dos y tres maestros.
En 2005 se concluyó la adecuación curricular del plan de estudios vigente, que reorganiza los contenidos escolares en tres ciclos...