problemas de aprendizaje

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PROBLEMÁTICA DEL APRENDIZAJE








INDICE

INDICE…………………………………………………………………………………………….……………..……2
DEDICATORIA…………………………………………………………………………………………….………..4
INTRODUCCION…………………………………………………………………………………………………..5
CAPÍTULO I
PROBLEMÁTICA DEL APRENDIZAJE
1. IDEA DE PROBLEMA DE LA DESERCIÓN ORIGINADO POR UN PROBLEMA DE APRENDIZAJE ……………………………………………………………………………..61.1 EL PROBLEMA DE LA DESERCIÓN……………………………………………………………..6
1.2 LA REPETICIÓN EVIDENCIA UN ANTECEDENTE DEL PROBLEMA DE APRENDIZAJE………………………………………………………………………………………………7
1.3 DEBE EXISTIR MAYOR RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES EN EL APRENDIZAJE DE LOS HIJOS……………………………………………………………….……..9
1.4 MAGNITUD DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN EL PERÚ………………11
1.5 LOS PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE DE CAUSAEMOCIONAL…………..……..12

2. RECOMENDACIONES EN EL DESARROLLO INTELECTUAL Y AFECTIVO DEL NIÑO……………………………………………………………………………………………………………17
3. LOS PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE DE LOS MALOS LECTORES…………….18
4. LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DE CAUSA FISIOLÓGICA………………..19
5. CAUSAS SOCIALES DE LOS PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE…………….……22
6. PEDAGOGIA DE LOS MALES APRENDEDORES …………………………….………….22

CAPÍTULO II2. CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.24
2.1 TRASTORNOS DE LA ACTIVIDAD MOTORA……………………………………………….24
2.2 TRASTORNOS EN LA EMOTIVIDAD……………………………………………………………27
2.3 TRASTORNOS EN LA PERCEPCIÓN……………………………………………………………..28
2.4 TRASTORNOS EN LA SIMBOLIZACIÓN……………………………………………………….29
2.5 TRANSTORNOS EN LA ATENCIÓN……………………………………………………………….30
2.6 TRANSTORNOS EN LAMEMORIA………………………………………………………………..31
CAPÍTULO III
3. CLASIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE…………………………….32
3.1 PROBLEMAS GENERALES DE APRENDIZAJE………………………………………………..34
3.2 TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE (TEA)………………………………..35
3.3. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LOS TEA……………………………………………….35
CONCLUSIONES………………………………………………………………………………..…………………..38BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………….…………………………40








DEDICATORIA


A nuestros compañeros de clase que cursan el tercer ciclo de la facultad de educación 2012, para que comprendan la problemática del niño en el aprendizaje, ya que; como futuros docentes enfrentaran y tendrán que ser conscientes y dar solución con profesionalismo.







INTRODUCCION

La presente, tiene por finalidad dar una visión general de lo que se entiende porproblemas de aprendizaje, dentro de los problemas de aprendizaje se consideran los trastornos específicos de la lectura o dislexias, los trastornos de cálculo y los trastornos de lectura.

Para establecer la posible etiología de los problemas de aprendizaje se consideran: el nivel intelectual y aprendizaje de la lectura, el retardo en la maduración de las funciones básicas, el grado de maduraciónescolar y los problemas del aprendizaje en grupos culturalmente deprimidos.
En cuanto a las características que se observan en niños que tienen dificultades especificas en el aprendizaje, están se pueden dividir al menos en seis categoría, entre las que se incluyen los trastornos de la actividad motora, emotividad, la percepción, la simbolización, la atención, y la memoria.

Existen diversasmaneras de clasificar los problemas de aprendizaje, se presentan dos las más importantes propuestas, Problemas Generales de aprendizaje y Trastornos Específicos de Aprendizaje (TEA), ambos tipos de deficiencias no son excluyentes, pero requieren un tratamiento psicológico y educacional diferente.



CAPÍTULO I

PROBLEMÁTICA DEL APRENDIZAJE
1. IDEA DE PROBLEMA DE LA DESERCIÓN ORIGINADO POR UNPROBLEMA DE APRENDIZAJE

1.1 EL PROBLEMA DE LA DESERCIÓN
Si observamos el cuadrado nivel nacional y por departamento del último censo nacional del año 1993, veremos que existe una fuerte correlación entre la deserción escolar y el trabajo de los niños, asimismo el grado de instrucción de la madre. Aunque si bien es cierto que con las cifras censales...