problemas de aprendizaje

TIPOS DE PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
Los problemas de aprendizaje más frecuentes y en cada caso como afecta
el rendimiento del individuo, se indica a continuación: (Tipos de problemas
de aprendizaje,www.aboult.org,2002)

-DISLEXIA, al niño le cuesta comprender el significado de palabras escritas o
de oraciones o párrafos.
-DISCALCULIA, al niño le cuesta resolver problemas de aritmética y lecuesta
captar conceptos matemáticos.
-DISGRAFÍA, al niño le cuesta dibujar letras o escribir en el marco de un
espacio limitado.
-PROBLEMAS DE PROCESAMIENTO AUDITIVO, a un niño que escucha y ve
bien le cuesta comprender el lenguaje y valerse de éste instrumento.

HACIA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTO ESCRITURA

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HACIA LA
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LECTO ESCRITURA
LA DISLEXIA
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Trastornos
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en los Niños:
¿Qué
Significa?
TIPOS DE
PROBLEMA
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APRENDIZA
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HACIA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTO ESCRITURA COMO MODALIDAD COMUNICATIVA
Por: Néstor Antonio Pardo Rodríguez
Terapeuta del Lenguaje / Fonoaudiólogo
Profesional Titulado por la Universidad Nacional de Colombia
Correo Electrónico: nestorpardo@etb.net.coINTRODUCCIÓN
La lecto - escritura se concibe como la forma de comunicación
más compleja que posee el hombre y vehículo por excelencia de
registro de las variaciones culturales y técnicas de la humanidad.
Según Downing y Thackray (1974), la lectura supone la traducción
de la palabra impresa, tanto a sonidos de la lengua hablada como
a su significado. Es reconocer la significación auditiva y
semántica delas palabras escritas o impresas. La lecto escritura, por tanto, consiste en la conexión de la representación
gráfica de las palabras con el conocimiento del individuo, previo
un pleno desarrollo neuro - psico - socio - lingüístico. Es decir, no
puede presentarse como un procedimiento automático de
evocación auditivo - articulatoria o copia de símbolos gráficos por
medio de ejercitacionespráxico - manuales, sino como una
manera de reflejaaar la realidad individual sin tener un
interlocutor directamente enfrente de él.
Hace poco leía que se está presentando la "Dislexia" en un 20 a
25% de la población estudiantil. ¿Será posible tal EPIDEMIA? ¿O
será que los modelos y métodos educativos van en contravía con
los normales procesos de desarrollo de los niños?
Los afanes de la vidamoderna han desencadenado un hecho
latente como es la desvinculación de la familia dentro del periodo
de formación inicial del ser humano. Los niños de finales del siglo
XX y comienzos del XXI son llamados “niños de apartamento” o

“niños de guardería”. Para ellos las figuras materna y paterna
son prácticamente inexistentes o son ejercidas por las empleadas
domésticas o técnicas depreescolar y el infaltable televisor o los
juegos electrónicos. La familia es el elemento fundamental para
el desarrollo integral de la persona. En la dinámica interior de la
misma se generan procesos de reflexión y toma de decisiones que
implican la reorientación y reconstrucción de la vida hogareña,
cada vez que llega un nuevo integrante a la misma. Esto se
ratifica aún más cuando el nuevointegrante presente
Necesidades Educativas Especiales relacionadas con el ambiente,
la discapacidad o aptitudes sobresalientes, y quien debe ser
aceptado. Aceptación significa reconocer el derecho de la persona
a su dignidad y respeto, a pesar de su problemática. Es percibir al
individuo tal como es, incluyendo sus habilidades y limitaciones,
actitudes, sentimientos y comportamientos.
De otrolado, cada vez los niños van más temprano a las
guarderías, nidos, hogares comunitarios o centros de educación
inicial o preescolar. Estas instituciones en general está pensadas
para la educación de niños con características homogéneas y a
menudo la exigencia que se hace a los niños está por encima de
sus posibilidades reales. Los padres presionan para que sus hijos
aprendan a hablar más...