Problemas De Aprendizaje
Páginas: 4 (927 palabras)
Publicado: 26 de abril de 2012
DETECCION Y TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
PREESCOLAR
Ruth Adela Ramos AguilarLa gran mayoría de las dificultades del aprendizaje en la etapa preescolar se deben a discapacidades de percepción visual.
El periodo normal de desarrollomáximo de la percepción visual se halla entre los 3 años 6 mese a los 7 años 6 mese de edad, a próximamente, pero en todas las aulas de preescolar se encuentran niños que no han alcanzado la madurez depercepción visual necesaria para ejecutar las tareas escolares que exige el desarrollo de dicha percepción.
Introducción
Los niños con retardo de su percepción visual, tienendificultad para reconocer los objetos y sus relaciones entre si en el espacio. Es factible que se muestre torpe en las tareas cotidianas, a pesar de tener una inteligencia normal, la deformación y confusióncon que percibe los símbolos visuales dificulta mucho su aprendizaje escolar.
La mayoría de los estudios se han preocupado del papel de la percepción visual en el aprendizaje de la lectura,pero tienen una influencia sobre el desarrollo de las competencias para las matemáticas.
Por lo tanto debemos comprender para un niño con dificultades de la percepción visual una tarea tanelemental como copiar del pizarrón puede resultar sumamente difícil. No es capaz de traducir un estímulo visual que se presenta verticalmente sobre el pizarrón al plano-horizontal del papel, o se extravíacuando copia de un libro. Las facultades preceptúales influyen en la adquisición no sólo de habilidades sino también de conceptos. Niños que no pueden percibir correctamente, en forma visual oauditiva, están disminuidos para recibir información del mundo exterior, lo que afecta sus adelantos en la escuela.
Las facultades preceptúales influyen en la adquisición no solo de habilidades...
PREESCOLAR
Ruth Adela Ramos AguilarLa gran mayoría de las dificultades del aprendizaje en la etapa preescolar se deben a discapacidades de percepción visual.
El periodo normal de desarrollomáximo de la percepción visual se halla entre los 3 años 6 mese a los 7 años 6 mese de edad, a próximamente, pero en todas las aulas de preescolar se encuentran niños que no han alcanzado la madurez depercepción visual necesaria para ejecutar las tareas escolares que exige el desarrollo de dicha percepción.
Introducción
Los niños con retardo de su percepción visual, tienendificultad para reconocer los objetos y sus relaciones entre si en el espacio. Es factible que se muestre torpe en las tareas cotidianas, a pesar de tener una inteligencia normal, la deformación y confusióncon que percibe los símbolos visuales dificulta mucho su aprendizaje escolar.
La mayoría de los estudios se han preocupado del papel de la percepción visual en el aprendizaje de la lectura,pero tienen una influencia sobre el desarrollo de las competencias para las matemáticas.
Por lo tanto debemos comprender para un niño con dificultades de la percepción visual una tarea tanelemental como copiar del pizarrón puede resultar sumamente difícil. No es capaz de traducir un estímulo visual que se presenta verticalmente sobre el pizarrón al plano-horizontal del papel, o se extravíacuando copia de un libro. Las facultades preceptúales influyen en la adquisición no sólo de habilidades sino también de conceptos. Niños que no pueden percibir correctamente, en forma visual oauditiva, están disminuidos para recibir información del mundo exterior, lo que afecta sus adelantos en la escuela.
Las facultades preceptúales influyen en la adquisición no solo de habilidades...
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