problemas de aprendizaje

DISLEXIA
El niño disléxico presenta grandes dificultades en la lecto-escritura que se pueden observar en una:
- Lectura lenta, trabajosa y cargada de errores. - Deficiente ortografía.
- Uniones o separaciones incorrectas de palabras.Presenta también dificultades en la automatización de aprendizajes y memorización (aprende algo y al poco tiempo lo olvida). Además le cuesta realizar con éxitolas actividades donde es necesario aplicar varias habilidades (ejemplo, redacciones en las que ha de prestar atención a la ortografía, signos de puntuación, organización de ideas...).La dislexia no se manifiesta de la misma manera ni con la misma intensidad en cada niño. Por lo tanto, la recuperación estará determinada por las características de cada persona y por el medio familiar y escolar alque pertenece. Lo que está claro es que la base de una buena recuperación es la detección precoz, antes de que el niño viva la experiencia del fracaso. El niño con dislexia es capaz de aprender a leer, pero lo hará de una manera diferente, con un método distinto y un tratamiento especial, dándole estrategias y técnicas para enfrentarse a sus dificultades de lecto-escritura, enseñándole diferenteshabilidades que le ayuden a comprender y memorizar los textos leídos. Es importante que los padres que tengan un hijo con dislexia se pongan en manos de un profesional para que les pueda orientar de la mejor manera de ayudar a su hijo.
DISGRAFIA
Es unos de los trastornos del aprendizaje. Un padre o un maestro pueden identificar la digrafía cuando observa en el niño una combinación dedeficiencias en la capacidad para componer textos.
El aprendizaje de la escritura tiene como objetivo principal desarrollar en el niño la habilidad que le permita comunicar sus propias ideas y aclare su propio pensamiento. Es tan complejo este proceso que demanda el concurso de 500 músculos del cuerpo sobre todo de brazos, muñecas, dedos y ojos, debiendo existir entre ellos una gran coordinación.
Paraaprender a escribir el niño sigue las letras con su vista y las reproduce, para lo cual necesita una coordinación visual-motora correcta que se logra cuando los centros motores y visuales están maduros. Esto normalmente ocurre alrededor de los 6 años.
La característica esencial del trastorno es una inhabilidad para la escritura en función de la edad y la escolaridad del individuo
Es difícilestablecer su prevalencia porque generalmente se encuentra asociada a la dislexia lo que dificulta su identificación.
Puede aparecer en el primer grado de la enseñanza primaria, aunque rara vez se diagnostica al finalizar este grado, y es habitual. que se ponga de manifiesto en el segundo grado.
Cómo identificar la digrafía en los niños
Generalmente se observa una combinación de deficiencias en lacapacidad para componer textos, que se manifiesta en:- errores gramaticales o de puntuación- organización pobre de los párrafos- errores múltiples de ortografía- escritura marcadamente deficitaria- escasa aptitud para copiar- incapacidad para recordar secuencia de letras integradas en palabras usuales.Este diagnóstico no se formula si sólo existen errores de ortografía o una mala caligrafía.Eltrastorno de la digrafía suele asociarse al trastorno del cálculo y de la lectura y suele acompañarse de déficit del lenguaje y de la motricidad.Ocasionalmente se observa en niños mayores, adolescentes y adultos, sabiéndose muy poco de su pronóstico.
DISFASIAS
Disfasia es la pérdida parcial del habla debida a una lesión cortical en las áreas específicas del lenguaje.
Este déficit en el lenguaje oralse caracteriza, además de por un retraso cronológico en la adquisición del lenguaje, por importantes dificultades específicas para la estructuración del mismo, produciéndose así, conductas verbales anómalas que se traducen en una desviación respecto a los procesos normales de adquisición y desarrollo del lenguaje.
Resulta difícil establecer la frontera entre retraso del lenguaje y disfasia,...